《兰亭集序》优秀教案(共8页)
8页1、精选优质文档-倾情为你奉上内 容备 注兰亭集序教学目的:1、学习并掌握相关文言文知识点。2、领会本文的思想内容,揣摩作者的思想感情的变化,正确评价作者的生死观。3、学习本文情景交融、叙议结合的协作手法,感受幽远的文思,清新的辞采。教学重点:理清课文线索,了解文章内容,揣摩作者的感情。了解书序体裁的特色,学习本文在写景方面的特点。教学难点:启发学生联系时代背景,理解文中流露出的有关生死的人生态度。教学方式:诵读、引导启发;多媒体辅助;教学课时:2课时教学过程:第一教时一、作 者 简 介:王羲之(303-361):字逸少。善书法,有“书圣”之称,世称“王右军” 。是东晋也是我国古代最杰出的书法家。其子王献之也是书法名家。父子齐名,世称“二王”“二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文,王羲之是少数仍沿用散文写作的作家。文风清洗,不尚辞藻而多情致。 二、序:又名“序言”“前言”“引言”,属实用文体,同“跋”是一类。列于卷首叫“序”,附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料,说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同本书有关的事情。分自序和他序。 古人宴集时,常常一
2、同赋诗,诗后公推一人作序,是为宴集序,如兰亭集序 。意思是兰亭会诗集的序,属书序,还有一种叫赠序,是临别赠言性质的文章。三、兰亭是怎么来的?兰亭:是东晋时期会gu稽j郡山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南125公里的兰渚山下,相传越王勾践曾在这一带种过兰花 , 汉代为驿亭所在,因名兰亭。几经反复,于1980年全面修复如初。四、兰亭集序又怎么来的? 古人每年三月初三,为求消灾除凶,到水边嬉游,称为修禊(x)。东晋永和九年(353)年三月初三日,大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊,举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士,置身于崇山峻岭,茂林修竹之中,众皆列坐曲水两侧,将酒觞(杯)置于清流之上,任其飘流,停在谁的前面,谁就即兴赋诗,否则罚酒。据记载,当时参与其会 的41人中,12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成,各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来,编成一本集子,并借酒兴写了一篇324字 的序文,这就是著名的兰亭集序。 为“天下第一行书”。 五、字词强化:癸(u)丑 会稽(kui j) 修 禊 (x) 湍(tun)流流觞(shn)
3、管 弦(xin) 悟(w) 言 万 殊(sh)嗟(ji) 悼 彭殇(shn) 形 骸(hi) 感慨系(x)之游目骋(chn)怀 六、课文研读:第二教时(三)第三段所议论的中心问题是。死生亦大矣。作者由开始时“信可乐也”的感觉,联想到人的两种不同的生存状态。美丽的山水,尽情的欢娱,可以令人忘记烦忧,“暂得于己,快然自足”。但是不知不觉中时光已经流逝,“不知老之将至”,等到时过境迁后,往日的美好已为陈迹,人不能永远保有美好的留恋。想到此处作者不免感慨横生,引出人生苦短的悲叹。“死生亦大矣”,自然转而为“痛”的感觉。(四)本段中最能体现作者情感的词语是哪个?痛惜? 痛苦? ? 痛心? ? 悲痛?这种痛是痛什么?这是痛惜之情,是对“人生短暂,世事无常”“人生苦短,命运难测”的痛惜。 作者从不同处世形态的共性“情怀”出发,抒发了自己“重死生”的感慨。王羲之所处的时代政治极为严酷,社会急剧动荡,“天下名士,少有全者”,许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此,天下名士,首要任务就是保全性命。有人谈玄悟道,“悟言一室之内”,有人归隐山林,“放浪形骸之外”。他们陶醉于一时的快乐,追求暂时的满足。但时
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