国学研究-黄朴民:一张试卷中的历史记忆
4页1、国学研究-黄朴民一张试卷中的历史记忆 1982年,我很侥幸地考上了本科就读的母校杭州大学历史系的硕士研究生,专业是中国古代史先秦史研究方向,导师是黎子耀教授。说“侥幸”,并非矫情,因为我入学考试的成绩并不理想,虽然中国通史、历史文献等科目考出较高分数,政治一门更取得了76分的高分好多考生都栽倒在这门科目面前,当年的及格线也就45分,可是,外语是惊悚过关,不多不少60分,而专业课先秦史,才得56分。好在总分较高,遂以特例被破格录取。说句实在话,我是混入研究生行列的。另外6位校内外考生就不如我幸运了,2个名额只用掉了1个,我成了唯一的幸运儿。后来,我曾询问过子耀师,为什么他的给分手这么紧?子耀师答:于先秦史,我自己也就60多分的水平,给你56分已是很高的分数了。难怪乎,子耀师经常会给考生打出很低的分数,20、30分很正常,最低时曾打出过8分的成绩。要是换成在今天,子耀师是招不到学生的。可这就是当年老一辈学人的风格。那一年,子耀师已是78岁高龄,是当年杭州大学历史系除老主任沈炼之教授之外最年长的一位老师,他的年龄,加上当时没有必须在教室里上课之类的硬性规定,所以,我的硕士生专业课程都到先生家
2、里上。刚开始时,尚在等待分配工作的师兄周鹏飞老师也一道旁听,后来他回陕西上岗,就剩下我一个人了。子耀师对我讲:每周一次,我讲的内容你消化不了,两周上一次课稍稍从容些,于是,我就每半个月上先生家聆听教诲。虽然,上课的密度不高,可学习的压力却相当的大。子耀师的课是互动式的,我不但要带着耳朵用心地听,也要开动脑筋借助舌头专志地答,他在下课前会宣布下堂课将讲授的主题,并布置相关的课前准备要求。所以,偷懒是不成的,糊弄更是连门也没有。所以,下了课后,我的第一个任务就是跑图书馆,老老实实为两个星期后的课程作准备。记得有一次为对付夏代文化的课,我在学校图书馆整整泡了10天,竭泽而渔,将当时有关夏文化的专题研究论文通通翻看了一遍,并对其中有代表性的论文做了提要,梳理线索、归纳观点、并加上读后心得,这样才在接下来的课上勉强过关。子耀师最为推崇王国维先生的学术成就,认为在先秦史研究中,王氏的“二重证据法”是屡试不爽的最佳利器。所以,在我印象中,收录在王国维先生观堂集林中的卜辞中所见的殷先公先王考一文,是他重点讲授与讨论的内容,连讲四次,几占整个课程的一半时间。我读观堂集林,更喜爱读的是王氏另一篇宏文殷周制
3、度论,曾问先生为何不讨论该文。子耀师答道:该文恢宏壮阔,气势磅礴,纲举目张,但是宏观之文,易生以偏概全之弊,看上去头头是道、义正辞严,但往往理大于事,疏漏多有,即使高明如王静安,也难以避免,该文有启示,但可商榷处亦不在少数。初学者宜从根本做起,夯实基础,尤其要端正学风,专志笃实,切忌好高鹜远,大而化之。高屋建瓴、大开大阖是学者晚年的事,至于初学者,倘若一开始就进入和效法,那便是误入歧途,缘木求鱼了。当时,先生的这番话,对我来说,可谓是醍醐灌顶,茅塞顿开。可是“江山易改,本性难移”,我的半吊子文人习性还是让我过早地告别了传统的治学之道,率性而为,写一些大而无当的东西,实在是愧对先生的一片苦心了。先生若九泉有知,一定会深感失望,斥我顽冥不化,是一个不可教的“孺子”了。一学期很快也就过去了,子耀师的“先秦史专题研究”课程也进入了尾声。当时的研究生教育虽说是自由开放,但再自由再开放,期末的考试这个程序还是要有的。所以,子耀师就按学校的规定,命题对我进行考试。我很幸运地至今仍保留着他当年出的“先秦史专题研究”的考试题目。它没有印刷,而是在一张64开的小纸片上手写稿。四道试题今谨抄录如下:一,国语
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