苏少版小学音乐一年级上册第四单元教案.docx

苏少版小学音乐一年级上册第四单元教案单元第四单元快乐的一天计划课时 4 课时教学内容教学目标唱：《上学歌》《不能告诉你》听：《跳绳》《放学歌》动：律动《问好歌》奏：打击乐器为《上学歌》《不能告诉你》《放学歌》伴奏1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望2. 集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，能较自然低用动作 表达自己对音乐的感受在老师的引导下能创编合适的声势动作为《放学歌》伴奏， 并能用合适的打击乐器也其伴奏3. 能够整齐地演唱《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的 情绪学习用打击乐器为歌曲伴奏4. 知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问 好歌》，用不同的动作向教师和同学问好5. 在音乐活动中能感受出二拍子和三拍子不同的韵律感，并能选择出合适的节奏型为 《上学歌》《放学歌》伴奏单元第四单元快乐的一天课时安排第一课时授课时间教学1．唱《上学歌》内容 2．律动《问好歌》1.能够整齐地演唱《上学歌》，学习用歌声及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪教学在老师的引导下能用合适的打击乐器及声势动作为歌曲伴奏。

目标 2.学唱《问好歌》，让学生知道音有高低能随着音乐的节奏唱出三拍子的韵律感， 并用不同的动作向老师和同学问好重难点教具教学过程重点：能够用歌声、打击乐器及舞蹈动作表达出歌曲活泼欢快的情绪 难点：唱准三拍子《问好歌》并能通过柯尔文手势感受到音有高低 钢琴、多媒体课件、打击乐器主备一、导入师：我们棠小的学生每天来上学的时候，都能主动的跟校门口迎 接你们的值班老师和保安叔叔问声好，真是非常有礼貌的学 生今天老师想换一种方式，用咱们音乐课特有的唱歌形式跟 你们问好二、学唱《问好歌》1．师范唱，并在第一个强拍上向左摇晃，第二个强拍上向右摇晃，用身体动作体现三拍子的韵律感2. 生跟师一起体验三拍子的韵律感3. 师引导学生还可以用什么体态动作表现三拍子的韵律感向前进和向后退）4.学唱 sol 和 mi 两个音① 师范唱时加上柯尔文手势，让学生初步感受音的高低② 生跟琴演唱，加上柯尔文手势③ 师唱“你好”“啦啦”歌词，并加上动作将音高表现出来④ 引导学生自己创编可以表现音高的动作⑤ 师走到指定一名学生的面前唱第一句，学生配上动作唱“你好” “啦啦”回应复备教学过程师：同学们，现在能感受出来音是有高低的吧，这样才来创编出 那么多美妙的歌曲。

学完这首《问好歌》，老师希望同学们 今后看到叶老师、看到同伴时，都能唱着“你好”来问好， 让我们的校园里到处充满歌声三、新授《上学歌》师:太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校，让我们在《问好歌》的 伴随下开启了一天的快乐校园生活1.初听歌曲，感受情绪请生说说歌曲的情绪，听到这首歌曲后的心情怎样？2.复听，加上声势动作感受二拍子的强弱拍手、拍腿／拍手、拍肩等）3. 再听引导学生创编声势动作给歌曲伴奏4. 按节奏读歌词① 师按节奏读歌词，并用响板打恒拍② 师用响板打恒拍，生按节奏读歌词③ 尝试学生自己用响板打恒拍，并按节奏读歌词5. 轻声跟琴演唱歌曲6. 歌曲处理：①有感情的跟琴演唱歌曲，表现出上学时的快乐情绪第一段前两句，演唱得连冠舒展；“小鸟说：早早早”要唱的轻 松、亲切而富有弹性第二段“我去上学校······爱劳动”要 情绪饱满、节奏明快，富有激情最后一句“长大要为人民立功 劳”时，声音要坚定有力，表现出学生的决心学生对于这些每句该怎样演唱，词义不能够理解，老师可以在 学生情绪表达不够准确的地方，给予师范性的指导，也可进行师、 生演唱情绪的对比，进行指导更有效）②有感情的跟录音演唱歌曲，并引导学生说说长大怎样为人民立 功劳？现在该怎么努力做，长大才能为人民立功劳？7.创编活动，表现歌曲。

①用打击乐器为歌曲伴奏②歌表演引导学生们根据歌词内容分小组讨论创编一个舞蹈，师生评价 师再整合学生的创编，形成完整的一个舞蹈表现歌曲 四、课堂小结1. 本节课里，我们学会用唱歌的形式来跟老师、同伴问好，并且 还知道了音是有高低的2. 老师在你们的歌声中已经听出来，你们每天到学校来上学是多 么的快乐，还从歌声中听出了立志长大要为人民立功劳的决 心希望你们现在就好好学习，长大才能报效祖国教学反思单元第四单元快乐的一天课时安排第二课时授课时间1．唱《不能告诉你》 教学 2．二声部诵读内容 3.打击乐器伴奏4．情景表演1.能够用自豪的情绪整齐地演唱《不能告诉你》，并立志学习雷锋的高贵品质教学目标2. 能用整齐的声音进行二声部诵读和歌唱，并能创编一个合适的声音及节奏，为歌曲 的歌唱部分伴奏3. 选用合适的用打击乐器为歌曲伴奏4. 按照白-念（动）-唱-念（动）的顺序进行情景表演重难点教具重点：自豪的整齐演唱《不能告诉你》，并能进行情景表演难点：二声部诵读，伴奏音量的控制钢琴、多媒体、打击乐器主备复备一、律动进教室：听《劳动最光荣》双手叉腰按节奏踏步律动进教室，到座位上做 拍手、拍腿的二拍子声势动作。

师：刚才同学们听到的这首歌曲叫什么名字呀？生：《劳动最光荣》师：老师知道咱们××班的小朋友最爱劳动，今天你们能不能也教来帮帮老师打扫下音乐教室？生:能学过程二、“快乐的劳动”——二声部诵读1.师：谁会擦桌子？生：……师：擦桌子是什么动作？生：……师：在音乐教室里擦桌子，怎能少了节奏呢？ ca ca | ca ca | ca ca | ca ca ||教2.师：谁会扫地？生：……师：用动作表演下是怎么扫地的？生：……师：给扫地也配上点声音师生共同讨论）shua — | shua — | shua — | shua — ||让学生模仿生活中擦桌子、扫地的劳动节奏进行恒拍训练，并 感受四分音符、二分音符长短不同，让学生在玩中学，且为二声 部诵读做好铺垫3.师：在音乐教室里劳动，怎能没有音乐伴奏呢？用伴奏音乐 进行声势练习师：呀！一会儿功夫，咱们音乐室的都被打扫干净啦，这都 是你们干的吗？生：……师：真棒！4.师：我想知道咱们音乐室的这些活都是谁干的，请你按照老师 问的节奏回答师生接龙问答，师用响板打恒拍)学过师： 小桌师： 小凳师： 小抹子 | 谁擦子 | 谁摆布 | 谁洗的 ？||生：小桌 的 ？||生：小凳 的 ？||生：小抹子 | 我擦子 | 我摆布 | 我洗的。

的生： 小纸篓 |谁倒 的 ? ||生：小纸篓 | 我倒的 ||程5.指导学生完整的诵读，念出高兴、自豪感小桌小抹子 | 我擦布 | 我洗的 |的 |小凳小纸子 |篓 |我摆我倒的 |的 ||6. 随伴奏音乐完整诵读，并学生自己用响板打恒拍伴奏6. 师：如果把刚才咱们劳动时的声音也加入进来，我相信你们一 定劳动的更加高兴，更加自豪这些活都是我们自己干的分组合作，一、二组念词并用响板打恒拍；三、四组念二声部 声势伴奏可再进行一次交换提醒：二声部伴奏声音低一些， 不能掩盖念白部分的声音，指导学生去听，和谐统一才最重要 三、“自信的歌唱”——学唱歌曲师：刚才同学们劳动时的场面可真是热闹呀，谢谢你们帮助 老师打扫音乐教室你们真了不起！有个叔叔他也总是喜欢做好 事，而且都不告诉你，你知道他是谁吗？让我们一起向他学习：1.师有节奏地念歌词：学习雷锋 | 做好 事啊 | 不能 告诉 | 你 （嘘的动作）||（嘘的动作既体现了雷锋做好事不告你，也有效的帮助学生空出 四分休止符2. 生按节奏加上“嘘”的动作完整念歌唱部分的两句3. 师范唱这两句，并请学生跟师一起拿出手画出两句话的后半句 旋律走向，从而了解最后一个音的不同音高位置。

4. 生跟琴演唱这两句5. 师：雷锋叔叔做好事，从来不告诉别人，真棒！值得我们学习 谁能编一个节奏来夸一夸雷锋叔叔？师生共同商量讨论例如：棒 棒|棒棒|棒棒|棒||（并配以竖大拇指左右摇摆的动作）6.分组合作一、二组演唱这两句，三、四组二声部伴奏二声部组声音低些、和谐统一7.继续分组合作从歌曲的念部分开始，一二组：念和唱的部分， 三四组：二声部伴奏，并配上声势动作可进行交换四、情境歌表演《不能告诉你》按照这样的顺序演唱，并加以二声部诵读伴奏及声势动作 五、课堂小结1．让学生们说说从本节课中学习到了雷锋叔叔的什么品质 （在这里还可以配上一个关于介绍雷锋的简介视频，让学生更进一步的了解雷锋，学习雷锋精神2.我们在快乐的音乐当中感受到了劳动的光荣，还进行了 白、念、唱的情景表演，感受到了二声部合作的乐趣在本课中 同学们还要学习雷锋叔叔的优秀品质，做好事，乐于助人教学反思单元第四单元快乐的一天课时安排第三课时授课时间教学1．听《放学歌》内容 2．打击乐器为《放学歌》伴奏1.集中注意力聆听《放学歌》，能较自然地用动作表达自己对音乐的感受，并能从歌教学曲中体会到老师的辛苦不易目标 2.体会三拍子的韵律感，并能用声势动作为《放学歌》伴奏。

3.用合适的打击乐器及节奏型为《放学歌》伴奏重难点教具教学过程重点：感受三拍子的韵律感，并能做出相应的体态动作 难点：打击乐器为歌曲伴奏钢琴、多媒体、打击乐器主备教学过程：一、组织教学1. 师生问好2. 《问。