四年级下册小数的大小比较.doc

小数的大小比较教学内容：教科书40页例5.做一做教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力 教学重点：小数大小的比较方法和步骤 教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆 教学设计：一、复习引入：832○799 6124○6214 1003○999说说怎样比较整数的大小?师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较今天就来研究小数比较大小的方法板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课1、出示例5：姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分3>2,所以3.05是最大的 整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.8（） 十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.842、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

3、练习：P41做一做三、巩固练习：练习十四、课堂总结今天有什么收获？五、作业练习十6、7题板书设计小数的大小比较比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的小数就大十分位相同就看百分位，直到比较出大小为止。