人美版《各种各样的鞋》教学教案.docx

人美版《各种各样的鞋》教案　　人美版《各种各样的鞋》教案　　本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……　　一、教材分析　　本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感　　二、教学内容：《各种各样的鞋》　　三、教学目标：　　培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力引导学生仔细品味鞋上的'文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋　　四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

　　五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性　　六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片　　七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论　　八、教学过程：　　（一）创设情境，引发思维，激发兴趣　　（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界　　师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？　　（二）直观感受，分析讨论，加深印象　　今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧　　出示课件：赏析与讨论，学生自主探究　　①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？　　（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流　　（三）观察体验，活跃思维，大胆设想　　①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。

虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特自主探究，发散思维　　（四）自主合作　　①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法　　②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处B、教师有针对性的进行　　（五）作品展示，评价反思，文字描写　　①自评：说说自己的设想、创意　　②互评：A、评别出心裁之作B、评造型巧妙之作C、评材料运用合理之作D、色彩鲜明之作　　（六）课堂小结，课后延伸　　①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来要相信自己一定能行　　②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》　　师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。

那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同　　课后反思　　我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。