七年级语文上册第二单元第5课秋天的怀念备课资料新人教版.doc

第5课　秋天的怀念1.易错字瘫痪(tān)　侍弄(sh)　整宿(xiǔ)　憔悴(qio cu)　仿膳(shn)　豌豆(wān)　诀别(ju)　烂漫(mn)翻来覆去(f)　絮絮叨叨(x) 2.多音字悄(qiāo)悄悄　形容声音很轻,有寂静安静之意,声音低微,不声不响qiǎo)悄声细语　形容用细小的声音说话劲(jn)使劲　用力jng)劲爆　气氛热烈的,场面精彩的宿(xiǔ)整宿　整夜xi)星宿　汉族民间信仰和道教崇奉的星神s)宿舍　学校、机关等供学生、工作人员及其家属住的房屋兴(xīng)方兴未艾　事物正在发展,尚未达到止境xng)兴致　兴趣3.形近字躁(zo) 暴躁　性急,不冷静燥(zo) 干燥　干,缺少水分噪(zo) 噪音　鸟或虫叫粹(cu) 纯粹　精米萃(cu) 荟萃　草丛生的样子悴(cu) 憔悴　忧愁,悲伤诀(ju) 诀别　辞别,告别特指长别抉(ju) 抉择　挑出,挖出遗(y) 遗失　丢失遣(qiǎn) 派遣　释放4.近义词辨析词语词义不同点巧辨沉寂非常寂静,听不见一丝声音程度重于“安静”,有比喻用法比喻修辞用“沉寂”;环境寂静用“沉静”沉静安静、寂静,没有一点动静,用来形容景物以及人。

除形容环境外,还可形容人的神色、心情和性格5.词语释义侍弄:经营照管憔悴:形容人脸色不好诀别:多指不再相见的分别絮絮叨叨:形容说话啰唆,唠叨喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴　史铁生(1951—2010),北京人,当代作家著有长篇小说《务虚笔记》、短篇小说《命若琴弦》、散文集《我与地坛》等史铁生生前数十年与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品其著名散文《我与地坛》影响最大,感动了无数读者,被公认为中国近50年来最优秀的散文之一　【文题解说】　文章选定了秋天这样一个特定的季节,一是作者的母亲是在秋天去世的,二是在看到菊花时想到了母亲生前曾说过的要带他去看菊花的事,由此想到了母亲,抒发了怀念之情　【创作背景】　史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致高位截瘫在最生龙活虎的青春年华里突然没了双腿,他的脾气变得异常暴怒,而这时他的母亲肝病已相当严重,常常整宿整宿睡不着觉,可她将儿子瞒得紧紧的,仍鼓励儿子好好地活着母亲去世后,史铁生写了这篇文章纪念他的母亲　本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱。

　《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章, 作者通过回忆的方式,将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心、忍辱负重地照顾自己,以此来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情文章的语言朴素、真切,却又意味深远,寄悲观于从容,蓄智慧于认真的人生思考之中　对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验引导学生抓住课文中人物的动作、语言等描写,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发学生真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力　本课为2课时。