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新生须知近几年来山东大学研究生英语教学进行了一系列教学改革，以适应我国教育形势发展的需要请新入学的新生，在开课之前务必仔细阅读“新生须知” ，以便做到对课程“心中有数” 1、山东大学非英语专业攻读硕士学位研究生英语教学实施意见（试行）山东大学非英语专业攻读硕士学位研究生英语教学实施意见（试行）为适应我校创建国际一流大学的目标要求，促进学校国际化进程，深入进行非英语专业研究生的英语教学改革，提高我校非英语专业研究生的英语教学的质量，特提出非英语专业研究生英语教学和学生成绩管理实施意见，自 2010 级起试行一、研究生英语分级、分类、分层次教学根据“因材施教，分类指导”的原则，实行分级、分类、分层次教学研究生（包括硕士生和博士生）入校后参加英语分级考试，对于部分入校时已具有较高英语水平，可以申请免修英语课程视成绩分为两个级别：即 A level 和 B level，分别对应两个层次的教学要求A Level 为较高要求，B level 为基本要求课程设置将根据级别要求不同进行设计专业学位硕士研究生不施行分级教学，将独立制定教学要求二、研究生英语免修条件和成绩认定研究生入学分级考试达到规定成绩，并通过口语测试可免修英语。

英语成绩按：入学分级考试成绩（总分 80）+ 口语测试成绩（总分 20）作为最终英语成绩三、英语课程设置及考试成绩的换算对 A level 和 B level 分别设置课程，教学要求也有差异，具体见附件为了体现不同级别学生英语学习的差别，客观地反映学生的学习状况，对 A Level 的英语成绩采用下列公式换算：考试综合成绩得分 ×系数（>1）= 最终英语成绩加权后成绩出现小数点的，按四舍五入计算；超过 100 分的，按 100 分登录成绩B level 按实际考试成绩计分四、教学模式和评价方式非英语专业研究生英语教学采用“教师面授+ 学生自主学习”的教学模式，强调英语教学的实用性和探究性特征，加强教师的主导作用，尊重学生的主体作用，培养学生的自主学习意识和团队合作精神，充分利用现代教育技术，发挥计算机网络和多媒体的教学辅助作用教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，以人为本，重视学生的进步和发展，全面、客观考察学生的学业成绩和学习能力学生的英语成绩由平时成绩和期末考试成绩构成：平时成绩包括：课堂表现，作业情况，上网学习时间，综合运用语言能力、小论文、学期项目、英语大型比赛名次等。

期末考试通过开卷、闭卷或网考等方式进行附： 非英语专业硕士研究生英语课程设置及成绩比重研究生英语 A Level 课程设置及成绩比重学 期 课 程 成绩比重 教学方式《研究生英语视听说》 20% 外教面授第一学期《英语阅读与写作》 20% 自主学习平时 10%第二学期 《国际学术交流英语》考试 50% 面授总计 3 门课程 100%研究生英语 B Level 课程及成绩比重学 期 课 程 成绩比重 教学方式平时 15%《综合技能英语》考试 15% 面授第一学期《新闻英语》 10% 自主学习平时 10%《国际学术交流英语》考试 30% 面授第二学期《研究生英语视听说》 20% 外教面授总计 4 门课程 100%说明专业学位研究生英语课程设置及成绩比重学 期 课 程 成绩比重 教学方式平时 30%专题英语医学、法学、经济、管理、科技、跨文化交际 考试 60%面授第一学期《新闻英语》 10% 自主学习合计 2 门课程 100%说明2、非英语专业研究生英语教学目标非英语专业研究生的英语教学宗旨是为了培养学生的英语综合应用能力，增强学生的自主学习能力和创新意识，提高学生的综合文化素养，能够以英语为工具有效地进行一般社会交往，从事本专业学习、研究，参与国际交流活动，以适应全球经济形势下社会对高素质人才的需求。

3、非英语专业研究生英语课程设置科学学位研究生在实行分级教学的基础上，英语课程设置分为必修课 + 选修课两大类型，四大模块构成，包括综合类英语课程和应用类英语课程，细分为知识型模块、技能型模块、提高型模块和拓展型模块课程旨在培养学生的综合文化素质和学术交流能力，使其能以英语为工具更有效地从事专业学习、科学研究和国际交流 主要必修课程：英语视听说*、国际学术交流英语*、阅读与写作*（专题研究） 、新闻英语*、综合技能英语*等主要选修课程： 实用交际口语、 实用英语写作、英语摘要写作、科技英语翻译、英文报刊选读、中外文化比较、英美经典文学作品赏析、经济英语、法律典型案件分析、管理英语、中外哲学、跨文化交流、面试心理学等带星号的课程为本学年开设的课程专业学位研究生不施行英语分级教学，英语课程分为必修和选修两大类，主要由专题英语课和英语课程构成，旨在培养学生语言应用能力和以英语为工具从事专业工作的能力主要课程设置：管理英语*、商务英语*、法律英语*、医学英语*、科技英语*、跨文化交流英语*、新闻英语*、英语视听说、学英语应用文写作等（根据需要也可选修科学学位研究生英语开设的选修课程 ）带星号的课程为本期年开设的课程。

4、非英语专业研究生英语教学模式非英语专业研究生英语教学采用“教师面授+ 学生自主学习”的教学模式，强调英语教学的实用性和探究性特征，加强教师的主导作用，尊重学生的主体作用，培养学生的自主学习意识和团队合作精神，充分利用现代教育技术，发挥计算机网络和多媒体的教学辅助作用5、非英语专业研究生英语教学评价研究生英语教学采用过程性评估和终结性评估相结合的多元化的评价体系过程性评估主要依据学生平时表现及学习任务的完成情况，包括：学习态度、出勤率、课堂表现、作业情况、网上学习时间、学期项目、综合运用语言的能力和学生彼此之间的评价终结性评估是指期末考试，应以评价学生的英语综合能力为主，体现教学大纲所规定的课程设置中各项能力的教学要求学生应改变传统的学习观念，积极主动地学习，自觉地完成自主学的任务6、非英语专业研究生英语学习课程非英语专业研究生英语学习课程是一类主要通过学生自主学习的课程学习内容包括英语应用技能、学术研究和综合素质培养这类课程需要学生认真了解学习任务，自我制定学习计划，主动学习和研究问题教师在这类课程中主要起到指导和监督作用学生在学习这类课程时，首先要改变学习观念，自主掌握学习进度，总结学习方法，强化利用网络资源进行学习的能力。

英语网络必修课程师考试课程，需要认真对待学生上网学习的时间和效果作为考查学生学习成就的重要组成部分，并在学习成绩中占有一定的比例研究生英语 A Level 《英语阅读与写作》课程说明《英语阅读与写作》是一门英语网络学习必修课程课程由两部分组成：1、 “英语阅读” ，要求学生用一学期的时间在网上自主学习并完成学习任务，同时教师给予必要的指导学生修完课程后，期末要参加本课程的测试2、 《专题研究（Research Study） 》是由英语专题阅读和学术写作组成要求学生在规定的专题中，选择一题进行研读，并完成 500 词左右的英文读书报告研究生英语 A Level“专题研究”题目类别20 个专题类别供选择1、法律 2、医学 3、管理 4、心理学 5、能源 6、材料 7、信息 8、科技 9、工程 10、文学艺术11、经济 12、语言 13、教育 14、气候变化 15、文化 16、宇宙探测 17、商业 18、环境保护 19、伦理道德 20、社会发展 研究生英语 A Level “专题研究”说明专题研究须知1） “专题研究” （学术阅读与写作）是为 A Level 的学生设计的学习项目。

全部共含有 20 个专题，40 篇不同学科导向的文章，学生可以根据自己的专长和爱好选择某一个专题，经过仔细研读之后，写出并提交读书报告2） 仔细阅读文章，全面理解文章的中的内容，包括作者的观点、评价、态度和假设，弄清存在的问题、问题产生的原因和解决问题的方法；充分了解文章的中心思想，事物演变的过程和结果、事物发展的预期和前景；剖析文学人物的形象，探讨作品的特色和深刻内涵；注意统计数据、分析结果，理论研究意义和实验过程描述；区分现象和本质，细节和主旨3） 每个专题包含两篇文章，学生可在 Passage A 和 Passage B 中任选一篇文章，认真阅读和研究后，可根据“要求”写一篇 500 词左右的英文读书报告或研究报告，并网上提交；注意写作的格式，引用要有出处，注明参考文献，严禁抄袭4） 提倡研究型学习，运用批判性思维，通过研究和思考提出自己的看法、设想和建议5） 学生“专题研究”作业评价标准（1） 意义明确、观点清晰、分析透彻2） 语言连贯、逻辑性强，用词恰当，达到或超过规定字数3） 结构层次分明，富有变化，无重大语法错误4） 写作格式规范、引用合理、数据准确5） 个人观点有创见性、建设性；写作内容具有一定的深度。

专题研究”作业评价研究生英语 B Level 《新闻英语》课程说明《新闻英语》是一门英语网络学习必修课程要求学生用一个学期的时间自主完成学习任务，基本做到听懂新闻的大意、了解细节，掌握新闻的常用术语，并能就某些新闻专题开展较深入的讨论本科的内容将作为期末考试听力测试的一部分专业学位研究生《新闻英语》课程说明《新闻英语》是一门英语网络学习必修课程要求学生用一个学期的时间自主完成学习任务，基本做到听懂新闻的大意，熟悉新闻的常用术语，并能就某些新闻专题开展一般性讨论本科的内容将作为期末考试听力测试的一部分9、非英语专业研究生英语教学大纲（ 略）评 价 项 目 意 义 语 言 结 构 格 式 深 度得分（满分 10 分） 2 3 3 1 1。