人教版初一语文上册事物、事情、事理写作分析.docx

第四课时：事物、事情、 事理叙事围绕点——（对象）物、人 上升点——抒情、说理一、事物物（植物、动物、物品 ……有生命或者无生命 1观察者 自然或人造 ……）角度一一颜色、形状……特点《贝壳》《蝉》2 、自陈者角度 ——人格化想象，自述改写《那树》《罗布泊，消逝的仙湖》物（目的） T 情 T 或理 T 或情 =理二、事1 、 叙 事展开的“路标” 时间变化—— 地点变换—— 心理活动变化—— 环境变化—— 事件推进——2 、 叙 述方式 顺叙倒叙插叙3、叙述人（有我 无我）第一人称 第二人称 第三人称事（目的） T 情 T 或理 T 或情 =理例：《凝视？》《感谢？》《读？》 ？•••最佳例文借鉴：散步莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子母亲本不愿出来的 她老了，身体不好，走远一点就觉得很累 我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很 听我的话，就像我小时候很听她的话一样天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天 总算来了我的母亲又熬过了一个严冬这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡 ; 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一 样东西一一生命我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不 出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长我说：“走大路但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧她的眼 随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的 鱼塘我走不过去的地方，你就背着我母亲对我说这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去至厅一处，我 蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界 。