部编版二年级语文上册口语交际《商量》优质教案【最新】.doc

口语交际：商量教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法重点）2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用学前准备教师备课“”课时安排1课时一、趣味导入，引出话题1.（课件出示图片）学生观看图片并思考：你会怎么办？2.先同桌交流，再小组交流3.学生回答，教师相机指导，清楚表述4.教师小结并过渡师：今天，老师想和大家商量一件事，我希望大家在本次口语交际课堂上能认真聆听、积极发言你们能做到吗？（能真棒！老师刚才把自己的要求告诉你们，你们同意了老师的要求，这样的沟通就叫“商量”板书：商量）在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题二、创设情境，指导说话学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程一）商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他明明：你有彩色笔，正好借给我小雨：真没礼貌！明明：你到底借不借？小雨：我为什么要借给你？明明：因为我……小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！明明：哼，我就知道你是个小气鬼。

结果，小雨没有把彩色笔借给明明）2.小组内先演演这个情境，再交流讨论：小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？3.请每个小组派一名同学汇报小结：征求别人意见的话，要用商量的语气来说4.引导学生思考：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？（1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天……哼，小气鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！教师引导学生明白这三种情况都不会成功第一种情况，语气不是商量的，而是命令式的，容易使对方产生抵抗情绪第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌第三种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解5.吸取前面的教训，思考：明明怎样才能成功地借到彩色笔？小组再次表演二）商量任务2过渡：通过前面的两次表演，大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功下面我们再来领取一个任务：小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间1.明确交际要求1）提出商量请求；（2）提出具体问题，征求对方同意；（3）被拒绝后的表态2.根据不同情境进行商量，解决问题1）小丽不同意和小明调换值日时间。

2）小丽同意和小明调换值日时间3.抽两组表演不同情境的学生上台表演，其他学生进行评议评议要点：一看语气，是否是商量的语气；二看态度，是否是诚恳的；三看语言，是否把事情说清楚了4.提出改进意见，全班再分组练说，在反复练说的过程中深入体会到与别人商量事情时要注意“用商量的语气”“把自己的想法说清楚”5.总结商量的技巧三、再创情境，模拟交际1.（课件出示情境）同桌合作，选择其中一个情境，按“同意”和“不同意”或其他情况进行练习，机智应对◇向同学借的书没看完，想再多借几天◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛2.两人一组，展示精彩表演，其他学生仔细倾听，认真观察，看他们是如何用清楚的话来商量遇到的问题的3.引导学生进行评价，找出优点以及继续改进之处最佳商量能手”，颁发奖状5.学生分享学习体会小结：与人商量事情时，如能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果需要注意的是，你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助，但是别人没有义务必须满足你的要求商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。

本节课教学设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量，让学生乐于交际学生在情境中学习到了规范、礼貌地表达清楚自己的想法、用商量的语气解决问题的方法，而这种方法是在老师对学生正面的评议、学生用互相评议而获得的我还适时点拨，鼓励学生积极参与，交流学习体会，收到了很好的课堂效果学生的口语交际能力得到了提升口语交际：商量活动分析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度最后提供了几个情境供学生练说教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用教学重点：1.要用商量的语气把自己的想法说清楚2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。

课时安排：1课时一、激趣导入，引出话题导语：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候这时候，我们就需要与别人商量怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际的内容就是“商量”板书揭题：商量）二、创设情境，指导说话1.谈话激趣，直入话题2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程一）商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！1.课件出示一个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他明明：你有彩色笔，正好借给我小雨：真没礼貌！明明：别说那么多没用的话，你到底借不借给我？小雨：我为什么要借给你？明明：因为我……小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！明明：哼，我就知道你是个小气鬼结果，小雨没有把彩色笔借给明明）2.小组内先演演这个情境，再交流讨论小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？3.请每个小组派一名同学汇报。

4.课件出示下列句子，推动学生思考如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？学生分小组讨论，分析失败的原因1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天……哼，小气鬼！你到底同意不同意？（3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！明确：这三种情况都不会成功第一种情况，语气不是商量的，而是命令式的，容易使对方产生抵抗情绪第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌第三种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解5.吸取前面的教训，思考：明明怎样才能成功地借到彩色笔？小组再次表演小结：同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚板书：用商量的语气；把自己的想法说清楚二）商量任务2过渡：通过前面两次表演，大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功下面我们再来领取一个任务：小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间他该怎样和小丽商量呢？1.课件再现两种情境情境一小明：小丽，我想跟你商量一件事情小丽：你说吧，有什么事儿？小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。

真抱歉！要不你问问小红？小明：没关系，谢谢你情境二小明：小红，你能和我调换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？小红：为什么？小明：因为今天是我的生日，我想早一点儿回去你能和我换一下吗？小红：没问题祝你生日快乐！小明：太好了！谢谢你！2.两人一组自由选择任一情境表演3.抽两组表演不同情境的同学上台表演，其他同学进行评议评议要点：一看语气，是否是商量的语气；二看态度，是否是诚恳的；三看语言，是否把事情说清楚了总结商量的技巧：（1）态度诚恳，要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见2）叙述有条理，要说清楚理由，不能吞吞吐吐3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人三、再创情境，模拟交际1.课件出示情境1）向同学借的书没有看完，想再多借几天2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛2.同桌合作，选择其中一个情境进行练习3.两人一组，展示精彩表演，其他同学仔细倾听，认真观察，看他们是如何商量的小结：同学们，在与人商量事情时，如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求商量不成功是很正常的结果，即使没有成功，我们仍然要礼貌地对待对方，并向对方表示理解。

学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力培养，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用本节课教学设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式我还适时点拨，鼓励学生积极参与，起到了很好的效果。