小学语文《小公鸡和小鸭子》说课稿范文-5.docx

教学要求：　　1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神　　2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文　　3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）　　教学重点：　　1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神　　2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力　　教具准备：　　教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰　　教学时间：　　2课时　　第一课时　　一、导入新课　　二、初读课文，识生字字音，标明自然段　　1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音　　2、朗读课文　　3、认读生字卡片，检查字音识记情况　　4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明　　5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？　　三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容　　1、读第一段　　（1）小公鸡和小鸭子去做什么？　　（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段　　2、读第二段　　（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。

它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）　　（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？　　3、读第三段　　（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃小公鸡偷偷地下了水）　　（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子　　（3）朗读小鸭子说的话先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险　　四、练习分角色朗读课文　　第二课时　　一、复习　　1、指名学生读课文1—3段。

　　2、说一说课文写了小公鸡和小鸭子的什么事　　二、继续学习课文　　1、读第四段　　（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）　　（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语　　（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的.，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读　　2、读第五段　　（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）　　（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情　　三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由　　四、识记字形，组词，练习书写。

　　虫：“中”下面加一提一点指导书空，写字头组词：虫子、飞虫、小虫等　　河：左右结构左边之所以是三点水，是因为河与水有关组词：小河、河水、河边、河岸等　　面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横　　组词：后面、前面、右面、左面等　　理解学义　　对：左右结构左边的“又”是新部首，要指导学生掌握对，在本课当作“跟”、“与”讲可以采取换词的方法理解词义　　五、指导书写　　六、指导完成课后作业。