师德教育心得体会四篇.docx

师德教育心得体会四篇 　 一、教师的服务心态 “辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求教师行业就得服务行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态不能再像过去那样对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”此外,教师的课外，上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩ﻫ　　二、作为教师,要热爱学生ﻫ　　教师必须关爱学生，尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界是教育,首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流, 做学生的知心朋友爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，分担挫折的烦恼和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子爱是一门艺术，能爱是一个层面,善爱则是另一个层面作为教师,因此，教师要做到能爱、善爱要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁,持之以恒；“爱”要面向全体学生金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心，一声赞美,一个微笑,少一些说教要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸,或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦,我总是递上纸巾,急他们所急,天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油,以方便学生被蚊子咬后及时擦上这些虽然都是举手之劳，但他们,特别是后进生,因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了作为后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信 三、教师要具有敬业精神　　具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟,即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。

为了学生的一切，一切为了学生,以学生满意不满意,学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点,以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作ﻫ 四、为人师表　 教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范,真正为人师表教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求ﻫ 　身正为师,教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量,令学生所敬佩还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生,使他们健康成长,教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则,行为师范,热爱学生,关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生ﻫ　　我们都深深地知道——学高为师,要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

技高为师, 一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来ﻫ　 二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力 　三、是要有创新精神,积极开展教育和科学研究探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技所以,作为新教师的我,更应该树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务能力和素质水平，争取为社会培养出更多优秀的人才!　 因此，作为一名合格的教师，不仅要做到上面提到的,更应该知道教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人可以说,教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生所以，教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可因此,师德是教师的立身之本。

而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本,我相信如果我们长石中学的每名教师都做到这些，教育水平会慢慢地提高的 　 　师德教育心得体会 篇2 　 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量因此，加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象例如:教师急于求成,往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜ﻫ 导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面：ﻫ 一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程师德形成决非一种表面的具体行为任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念一句话,有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现 　面对新的情况，在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题: 一 转变教育理念，实施差异教育 　学生是学习的主人，是发展的主体教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分众所周知,爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。

事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人,创造力越突出，个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生,只有差异实施有差异的教育,实现有差异的发展 　二 以身示范，情感育人ﻫ 搞教育不能搞跟风走,形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为,学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节课堂上，先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后,他们强烈要求我再给他们带几节课,如果说我受同学欢迎,其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们　我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种.　 　师德教育心得体会　篇３ ﻫ　 一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

　 从走出大学校门到此刻,一向以为“在其位，谋其政”把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负职责，有用的人才ﻫ　　教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德,什么是师德？师德，是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师，身正为范”是其内涵ﻫ 第一,高尚的师德务必对学生充满爱 　热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的.爱就更加困难　　记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自我的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的在工作过程中我也以前感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

透过培训我真正的认识到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛,是我努力的方向　　第二，作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分ﻫ　 教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中,作为一位青年教师,必须要想这些骨干教师学习,不断提高自我的业务水准 　第三,高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本,身正为范”要求自我 　在平时工作中,要提高自我的思想修养，严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好，以德服人，以身立教,为学生树立起楷模的形象办公室里不打电脑游戏、不带进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现ﻫ 透过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识。