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小古文学习化难为易的方法探究 摘要：部编版语文教材中有很多优秀的文言文，如《司马光砸缸》、《守株待兔》、《精卫填海》以及《王戎不取道旁李》等，此类文言文，篇幅短小，容易被小学生所理解和接受，因此，我们又称之为“小古文”在当前的小古文教学中有一些亟待解决的难题，而如何化难为易，有效提升小学生的古文学习效率和质量就成为了我们需要共同探究的问题关键词：小学语文；古文教学；教学方法小学阶段是学生学习语文知识，利用语文听说读写技能来打基础的关键时期但由于古文距离当今时代较远，与现代汉语语境存在一定的出入，加之小学生对抽象的文字信息不感兴趣的原因，就导致了小古文教学成为了小学语文教学中的一个难点对此，笔者结合自己的一些教学经验，简要展开了几点粗浅的分析和论述，不足之处，还望同仁斧正1. 小学语文小古文教学的难点其一，小古文翻译方面的难点问题想要准确理解小古文想要传递的信息，那么，首先就要学会正确的翻译古文虽然在现有的部编版小学语文教材中已经插入了不少的精美图片帮助学生理解，而教材的编写者，也在节选小古文的时候，对文言文内容进行了适当的删减，但具体到实践中来看，小学生依旧无法通过教材中给出的注释和教师讲解的作者生平经历来翻译整篇文章。

所以，小古文翻译一直在如今是一大难点其二，缺少自主预习和复习的习惯学习说到底都是一件个人性非常强的事情，作为小学语文教师我们可以指导给学生一些学习方法，也可以帮助他们整理一些重点和难点，但无法代替他们学习和思考所以，如果学生缺少良好的自主预习、复习习惯，就很难听懂课堂上教师讲解的文言重点，也无法获得有效的课下知识巩固效果其三，家校合作监督力度远远不够家校合作同样是保证小古文教学质量的一个必经之路但现实中，有的家长由于经济负担压力太大，无法分身照顾孩子学习，有的则是过分宠爱孩子，不想给他们太多压力，还有的干脆是不管不顾，直接将教育责任全部推给了学校试想正在该教育形势下，小学语文小古文教学的未来和前景又当如何？2. 小学语文小古文教学的有效方法1. 营造趣味课堂氛围，帮助学生翻译古文趣味性的课堂情境，能够发散学生的思维，化文言文“直译”为“意译”托尔斯泰说过，“成功的教育从来都不是强制的这是因为强制的教学，只能让学生抵触、抗拒的心理萌生，而不会将心扉对教师打开，因而，师生之间隔膜太深，小古文教学也只能是就此作罢基于此，笔者认为，语文教师需要营造趣味性教学情境，激发学生古文学习兴趣，助力语文文言翻译。

比如，在教学指导《自相矛盾》一课时，为了帮助学生理解，吸引学生课堂注意力，教师可以利用多媒体展示“矛”和“盾”的图片，或者是在课前制作一把长矛和一块盾牌的道具模型，然后结合课文中的注释，帮助学生理解和翻译课文，如教材中给出了“鬻”的翻译为：卖以及“陷”的翻译为“穿透”，那么，结合教师制作的道具，教师可以如此启发，“同学们，在我面前呢就是一把长矛和一块盾牌，通过看教材的翻译我们可以知道这位楚国人是在售卖自己的长矛和盾牌，那么，大家请想想，在生活中我们怎样做才能把东西卖出去呢？”有的学生回答，“夸赞自己售卖的东西”，接下来，教师就可以继续启发，“那么，大家再想一想如何夸赞一把长矛呢？怎样又去夸赞一块盾牌呢？大家看一下这里‘陷’是‘穿透’的意思……”，此时教师再拿起长矛戳向盾牌，学生们自然就会根据这一现象来逐渐翻译出整篇课文的意思，而如此实物道具演示和联系生活的方式，显然也是最为符合儿童理解和接受的2. 培养学生良好习惯，倡导学生自主发展作为教师，我们无法代替学生学习小古文，但可以交给学生一些良好的学习习惯和学习方法，以培养学生自主学习能力，促进小学生自主健康发展比如，在学习小古文之前，教师可以提前给学生布置一些自主预习的任务，如讲解《王戎不取道旁李》一课时，可以设计以下问题，其一：这篇文章选自哪里？你对作者有哪些了解？其二，请标记出本课的生字、生词。

其三，这篇文章主要讲了一个什么故事？其四，你对主人公“王戎”有哪些看法和认识？然后在课下学生会带着问题到教材中寻找答案，并在教材中标记出重点、难点和注释，学生们在课下自己解决一部分问题，那么课堂的学习效率就会越来越好3. 努力建设家校合作，优化古文教学过程小古文的学习也离不开家庭教育的支持，比如，有的学生自主监督和管理意识较低，离开学校之后，直接忽视作业问题，而去同学家游戏，父母由于无暇顾及孩子的学业，因而，就容易出现越学不会就越不愿意学的恶性循环所以，笔者建议，父母要多抽出一些时间来陪伴孩子学习，比如，可以和孩子一起朗读小古文，以角色分配的方式演绎小古文，更或者是检验孩子的小古文理解和背诵情况等，如此，家校合作日益密切，小古文教学的过程也会逐渐优化综上所述，当前小学语文学科教学中存在的文言文阅读教学质量低的问题，值得我们深度反思文言文，是语文学科学习中的一项重点，它为学生学习初中文言文、高中文言文奠定了坚实的基础对此，本文介绍了几点文言文教学的难点，也罗列了不少实施对策，希望可以给同仁提供一些绵薄之力参考文献：[1]欧阳汝林.小古文教学中语文要素的落实[J].教学与管理,2020(08).[2]李笋.玩转小古文——小学语文古文教学策略探究[J].语文教学通讯D刊(学术刊),2019(12).[3]徐佳.语文核心素养导向下的小学古文教学分析[J].求知导刊,2019(31).-全文完-。