高职院校辅导员的角色定位与思考.doc

1高职院校员的角色定位与思考随着经济全球化、信息网络化的发展，西方文化思潮、经济意识观念的涌入，不同程度地冲击着当代大学生的思想，影响着他们的学习和生活同时教育体制改革、学生扩招、学分制的实施等，都给高职院校传统的管理提出了新的要求如高校扩招后，在校学生规模急剧扩大，学生教育工作的强度和难度明显增加：随着学分制和弹性学制的完善，班级概念逐步淡化，学生对个性发展的需求越来越迫切这些新情况、新问题的出现，使管理和教育难度大幅度提高，影响了高职院校学生思想政治教育工作的实效性而在实际工作中，很多员却陷入了事无巨细的日常杂务中，有的甚至成了办公室工作的补充，没有真正起到一个员对学生应有的作用可见明确员的职责及在工作中的角色定位显得至关重要一、高职院校员的现状 1、高职院校员的角色错位 高职院校员角色错位成“勤杂工” “师者，传道授业解惑者也”， ‘员的主要工作是对学生进行思想政治的引导，学习生活的指导，心理健康的和日常事务的管理正如胡锦涛同志要求的“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”，员是最接近学生、最了解学生和最受学生信任的人，工作在学生思想政治教育的第一线，他们的工作是大学人才培养工作的一个重要组成部分。

然而虽然文件上规定员是高职院校教师队伍的重要组成部分，但是，员的教师身份却很容易被忽视，更多强调的是员的管理职能只要与学生沾边的事情都需要员去抓去管，员平时做得最多的工作是一些琐碎的事务性工作，如抓2迟到早退，抓宿舍卫生，抓各种违纪，使得员和学生的关系成了管理和被管理的关系而不是老师与学生的关系，没有认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要，更谈不上用新知识、新科技培养学生成才，导致员不知道自己“干了些什么，做好了什么”的状况，或者出现“拣芝麻，丢西瓜”的尴尬局面 2、高职院校员的角色越位 高职院校员角色越位成“保姆”现实生活中，员长期受“大包大揽式”的学生管理思想的影响，过多地充当了“保姆”的角色，不清楚自己的真正职责，只知道来事就做，工作没有自主性、抑制了创造性，而造成的结果却是学校、员和学生等各方面的不满意毕竟，大学生已具各自我管理的条件和能力，有强化自我管理的意识和需求，员对学生应该以“导”为主，从而培养学生的责任意识另外，员要树立正确的思想政治教育观念，不能只把学生当成被管理的对象，更要把他们当作服务的对象，真心对待学生，充分发挥学生的主体作用，使思想政治教育取得事半功倍的效果。

二、高职院校员的定位 员工作的必须集教育、管理和服务为一体高职院校员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成长成才为核心的教育者、管理者、指导者、服务者的多元化方向发展 (一)明确员队伍的职能定位 1、思想政治教育职能 它主要包括对学生的理想信念教育，民族精神教育，公民道德教育，民主法制教育，校风、学风、班风教育，劳动、卫生教育，审美教育等在思想政治教育中，3员应努力结合时代性、多样性和生动性，更好地为学生的成长和发展服务 2、学生事务管理职能 学生事务管理，几乎涉及到学生在校学习、生活的方方面面，包括新生入学管理和教育、新生军训、学生宿舍管理、评奖评优、违纪处分、困难补助、勤工助学、国家助学贷款、减免学费、学生非学业因素评价、学生保险、学生档案管理、安全稳定、校风学风建设、校园文化活动组织等一系列工作职能 3、学生指导服务职能 (1)学习指导 主要包括指导学生的选课、补课、答疑、学习方法指导、学习兴趣培养、克服厌学心理、管理逃课现象、创建良好的学风等员主要是在学习方法和策略的指导、学生学习习惯的养成、班级学习氛围的形成等方面起着重要作用 (2)就业指导 是指员对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大学生的就业能力，帮助大学生成功实现就业。

它主要包括成才教育指导、职业素质培训指导、择业心理咨询指导、就业政策与就业技巧指导等 (3)心理疏导 作为学生成长的指导者和引路人，员还必须承担起心理疏导的职能员要更多地关注大学生的心理成长，开展深入细致的心理健康教育要积极协助学校心理健康指导中心做好学生的咨询和指导工作，并要及时做好学生心理危机干预等工作 (二)明确员发展的目标定位 在明确职能定位后我们还必须明确员队伍专业化发展的目标定位，因为4这是加强员队伍建设，确保员队伍稳定发展的关键所在因此，高职院校要切实采取有力措施，建立起一整套员的培养和管理制度，促进员队伍的可持续发展高职院校耍大力提高员的思想政治素质和职业道德，树立并维护好员的良好职业声望：同时，要不断提高员的专业技能和专业素质，增强员的工作实效：要积极提高员的专业研究能力，提升员的社会地位和学术地位，能让更多有事业心的优秀人才可以在这个岗位上有所作为，真正建立起一支政治强、业务精、纪律严、作风正，德才兼备、乐于奉献的职业化、专家化的员队伍 三、员队伍专业化建设是必然趋势 实施员专业化，可以引导员树立终身学习和创新观念，不断研究新情况，根据形势的变化为学生提供正确的人生指导和帮助，从而提高思想政治教育工作的实效性。

(一)是促进大学生全面发展的客观需要 当今大学生在学业、心理、生活、就业等方面的服务需求越来越具有多样性和独特性他们迫切需要学校能够提供针对性的指导和服务，教给他们学会做人、学会发展的本领，帮助他们解决成长道路上的困难和问题而我对学生的访谈中，深切地感受到了这点一位学生这样说：“在大学里，我们接触最多的就是员和班主任，好象我们的吃喝拉撒，员也都要管一下，都婆婆妈妈的看看员每天也没闲着，也蛮辛苦的，但事实上我们最需要的可不是这样的‘保姆’，我们需要的是能在关键时刻，如心理不适应、情绪低落迷惘、面临选择等时候给我们及时指引的员，这样的老师对我们帮助更大”另一位学生说：“进入大学以来，每5当自己在生涯规划、专业学习、人际关系的处理等方面遇到困惑时，真的十分希望能有老师在这方面给我们提供专业的咨询和，帮助我们及时排解这些困惑” (二)有利于高职院校思想政治工作实效性的增强 专业化能够促进对员的管理、教育、培养以及队伍建设的积极探索，激发员努力学习，不断创新，根据形势的变化为学生提供更好的思想政治引导、学习生活指导和心理健康，增强思想政治工作的实效性，改变“学校空喊，员蛮干，学生心烦”的尴尬局面。

因此，要真正加强员队伍建设、更有成效地搞好德育工作，必须专业化发展与职业化管理相统一。