《秒的认识》小学数学二年级上册课后反思.docx

《秒的认识》小学数学二年级上册课后反思 “秒的熟悉”是在同学已经熟悉时、分的基础上进行教学的我认为本节课的难点是初步建立秒的详细概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念我的设计理念是：让同学在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识时间单位又不像长度、质量单位那样可以用详细的物体表现出来,时间单位比较抽象时间单位之间的进率是60，同学会感到不习惯这就给同学熟悉时间单位、学习单位之间的简洁换算带来肯定的困难因此，在教学中留意了以下几点： 1、关注同学的生活阅历，使数学学习活动与生活实际相联系在教学中借助与生活息息相关的内容，结合同学的生活阅历，组织开展丰富多彩的实践活动让同学在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富同学对时间观念的感性熟悉，逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯 2、重视直观教学，注意实际体验在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使同学在观看、动手实践、自主沟通中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，把握分、秒之间的进率关系 3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高同学主动参加学习的程度，培育“主角”意识，重视体验。

新理念下提倡自主学习，同学是学习的仆人，老师只是教学活动的组织者、引导者、合1秒看不见，摸不着，1秒究竟有多长，只有让同学经受丰富的活动，才能形成自己的体验在教学中，我让同学看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，同学的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参加活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短同时，老师在同学清楚地建立对1秒的熟悉后，还引导同学通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让同学在实际活动中体验到估量较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验 4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高同学应用数学学问水平练习中，与同学的实际生活相联系，做一件简洁的事情需要几秒钟，由此，让同学感受数学学问是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感 这堂课中，我也有很多的不足之处：1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下同学，让小组的同学相互争论提问，发觉问题，解决问题2、对后进生关注不够 2。