北师大版四年级数学下册《生日》优质课教学设计.doc

《生日》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第83~84页教学目标 知识技能 使学生认识简单的统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够对数据进行简单的分析数学思考与问题解决使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据 情感态度 1.激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神 2.感受统计图的实际应用价值重点难点 重点:认识简单的统计图,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能对数据进行简单的分析 难点:理解统计图表,能对数据进行简单的分析教具学具 教具:多媒体课件学具:红色、绿色、黄色、白色卡片教学设计 一、激发情感,引入新课师:同学们好!老师想调查一下我们班级同学过生日的情况,看看哪个季节过生日的同学多?大家能帮老师想下办法吗？二、自主探究,解决问题1.师:为了方便,我们约定:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九月是秋季,十二月、一月、二月是冬季下面老师想知道我们班在哪个季节过生日的人最多,怎么办?生1:让不同季节过生日的同学举手,我们分别数一数。

生2:可以用画“正”字的方法 生3:可以把老师发给我们的色卡贴在一起,一看就知道哪个季节过生日的人最多 教师首先肯定同学们的方法,然后再说:今天我们用贴色卡的方法统计首先请同学们在色卡上写出你的生日然后,请春天过生日的同学先把生日卡贴到黑板上,后面依次是夏天、秋天、冬天过生日的同学 学生按老师说的顺序贴色卡,组成了一个统计图 2.师:看着统计图,你知道每个季节过生日的同学各有几位吗?学生回答:在春天过生日的有5人,夏天过生日的有20人秋天过生日的有15人,冬天过生日的有10人教师板书)师:根据这些数据你能提出什么数学问题?先在小组内交流,然后再汇报生1:可以算出一共统计了多少人:5+20+15+10=50(人)生2:还可以知道夏天过生日的人最多,春天过生日的人生3:还能算出夏天和冬天过生日的人共有多少: 20+10=30(人) 生4:我还知道夏天比冬天过生日的多多少人: 20-10=10(人) 3.如果咱们班某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪个季节过生日? 小组讨论,说出自己的理由 生:他最有可能在夏天过生日,因为根据黑板上的统计图可看出夏天过生日的人数最多,所以他最有可能是夏天出生的。

师:你们猜猜老师的生日可能在哪个季节?生:也可能在夏天师:老师一定会在夏天过生日吗？生:不一定师:老师在1月份过生日,是什么季节呀?生:冬季 师:老师是冬季过生日,根据统计图我们可以猜测最有可能的结果,但这个结果不一定是准确的,就像你刚才猜测老师的生日一样 4.师:我们刚才是用贴色卡的方法来统计我们班同学的生日的,你知道的统计方法还有哪些?生举手、画正字涂表格…… 师:在生活中,还有什么问题也需要用统计方法解决 学生自由回答 设计意图:让学生亲身经历统计的过程,在整理数据和处理信息的过程中老师组织学生小组讨论,提出问题,解决间题,所有的结论都由学生提出,真正体现了自主探究、合作学习的教育方法每个学生都能全身心地投入到学习中,认真观察思考,根据自己统计的数据,互相讨论、交流、提问、解答,从而获得成功的体验,培养学生的学习兴趣,提高学习能力 5.师出示教材84页“练一练”第2、3题学生先独立完成,然后全班交流汇报三、课堂小结师:本节课你有什么收获?板书设计生日3,4,5春(5) 6.7.8夏(20) 11秋(15) 。