作业批改情当头.docx

作业批改情当头 作业批阅情字当头 在几年的低段语文教学中，我住重发挥情感教化的功能在批阅学生作业的过程中，我以“情”字当头，努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁，成为培育学生学习爱好，养成良好学习惯的一条有效途径我的详细做法如下：就要求 －．细心批改，榜样示范． －位伟人说过：“榜样的力气是无穷的”低年级学生年龄小，擅长仿照这就要求我们老师“身正为范”、“为人师表”因此在对待学生的作业上，我每次都细致阅读，细心批改，力求每次批改都不出差错，每个符号都清晰、美丽遇到学生书写美观不规范不美观的，我总是在作业本的边上刚好给学生订正、示范,以便让学生刚好发觉自己的不足,并能仿照改正,常此下去学生就会自觉养成书写整齐、规范的好习惯每当看到有损伤的的作业本，我总是细心地为学生修补好弄脏的，把它擦干净；卷页的，把它绽开压平我这样做，不但让学生感受到作业要留意规范、美观，而且在疼惜作业本上为学生树立了榜样，也让学从而生从我的这些微小的举动中，感受到老师对他的期盼和爱惜，从而拉近了师生之间的距离 二、对待错误，注意分析 学生做错作业，我从不训斥而是仔细分析其产生错误的缘由：是理解不清晰，还是马虎大意作业马虎？并想方法补救。

假如是学问的驾驭不巩固，我注与他面对面地进行沟通，进行分析、指导，帮助他理解，汲取，让学生在和谐，轻松的氛围中，清除学习障碍，体会胜利的愉悦 三、详细批改，注意激励 一位教化家这样说过，老师的工作不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞批改学生的作业同样如此所以，我总是力求通过作业批改使学生得到前进的动力，激发他们的上进心 1、星级打分针对低年级学生的特点，在作业批改中，我非常重视“★”作用，用此调动学生作业的主动性我用一星表示正确，用二星表示清晰，且三星表示整齐美丽即使学生的作业错误，我也不打“×”因为，作为一名教化工作者，我深深懂得孩子们不希望看书的作业本上出现“×”，因此，对学生的错误，我常用不同符号表示，比如有“一”、“？”、“△”每种符号表示作业中的一种错误，学生一看符号，就知错在哪里，而后进行自我检查和订正学生订正后的作业，只要写得清晰、美丽，照旧可得“△△△”而对于有进步的学生，我常在作业本上加“☆”激励这样做，不仅能使学生正确快速地找到错误的缘由，缩短他的改错时间，培育他们自改实力而且使小挚友们每次作业都非常仔细，那些由于“马虎大意”造成的错误明显削减，从而有效地提高了作业质量。

2、勤写批语每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬特殊是低年级的学生更是如此，他们喜爱老师在他们的作业本上写些批语因此我针对不同学生在平常作业中出现的不怜悯况，因人而异，因是而异，常常不断地在他们的作业本上写一些简短的激励性的批语 对于既正确又美丽的作业，我采纳夸奖式如：“你的作业老师真爱看”；“批你的作业真 是一种享受！”“很好”“你真棒”…… 对于进步快的作业，我采纳激励的方式如：“你的字进步可真快呀，信任你肯定会超过更多的小挚友你真聪慧，你给了老师一个惊喜 对于出现错误的作业，我采纳惋惜的语气如：“真惋惜，要不是你错了一点，那‘★★★’确定属于你了！”“这次不够胜利，下次肯定努力 对于不够仔细的作业，我则采纳督促的方式如：“这是你的字吗？你的写字水平以前可一贯是很高的今日怎么了！” 3、表扬先进合理的竞争能促进学生的主动参加，激发他们奋勉向上的精神因此每次作业批改后，我总是不忘对做得既对又好的作业点名表扬，并以小组为单位累计，周末评优胜组每月我还开展全班评比，引导学生评出一批“作业能手”学生有了学习榜样，有了赶超目标，他们在完成作业过程中就更加自觉仔细了， 四、敏捷操作，循序提高。

在实际工作中，“星级”评价，变更传统的评价观念的同时，我没有遗忘汲取我们传统教化中的精华，给学生以“分数”评价从平常的视察发觉，每次作业本发下去，学生第一眼看的便是老师的分数，他们很在乎分数的多少因此，我在批改作业时，看状况而定当某些学生作业中出现了一处或几处错误时，我没给满分，而是适当扣去几分，但我也不让学生失去得满分的机会当他们的错误改正后，我又在分数后面加上被扣去的分数，学生由于又能得到满分而感到兴奋这样，不仅可以调动学生订正作业的主动性，而且能使学生主动去改正作业的错误把改错看做是一种享受，而不是一种负担，使学生的各种实力在不知不觉中得到提高 实践证明，几年来我所带班的学生作业，簿册整齐，字迹端正，正确率高更重要的是学生都已习惯把每一次作业当做体验胜利的一次机会他们经常是一交上本子就围坐在我旁边让我批，要是我有时将本子发晚了一点，他们就会问：“胡老师，我得了几颗星？”“胡老师，我的作业现在有没有进步？”“胡老师，今日我能得上三颗星吧！”每当此时，我经常会不由自主地笑出声来因为，这正是我所期望的！ 作业批改情当头 作业批改 作业批改总结 作业批改方式 作业批改问题 作业批改手册 作业批改标准 干部下基层要“情”字当头 数学作业批改之我见 作业批改小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。