对小学生数学家庭作业的点滴思考.doc

题学专姓班学目 院 业 名 级 号对小学生数学家庭作业的点滴思考数学与统计学院数学与应用数学夏燕妮11级3班20111010534指导教师胡玉玲讲师原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的论文是在指导教师的 指导下独立进行研究所取得的成果学位论文中凡是引 用他人已经发表或未经发表的成果、数据、观点等均已 明确注明出处除文中已经注明引用的内容外，不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果本声明的法律责任由本人承担论文作者签名：年 月 日论文指导教师签名:目录引言 1一、 目前现状 I二、 社会争议 1三、 其他国家的家庭作业 2(1) 美国小学牛的家庭作业⑵ 2(2) FL本小学牛的家庭作业 2(3) 加拿大小学牛作业⑶ 2四、 目前我国小学生的家庭作业形式 3(1) 家庭作业机械化，缺少趣味性 3(2) 家庭作业形式单调，缺乏创造性 3(3) 额夕卜家庭作业量大 3(4) “不安排书而作业”被误认为“不布置作业”⑷ 3五、 老师应该怎样布置数学家庭作业呢 41•适量性 42. 层次性⑹ 53. 可选择性 74. 参与性 75. 全面性 86. 针对性 87. 合作性 98. 趣味性 9六、 数学家庭作业的作用 101、 帮助学牛加深巩固所学的新知识 102、 帮助学牛养成良好的数学学习习惯 103、 培养学牛对数学的兴趣 104、 增进学牛与家长3间的交流 115、 训练学牛动手、动脑能力 116、 将数学知识运用于实际牛活 12七、 数学家庭作业对小学生发展的意义 12结束语 12致谢 13参考文献 14对小学生数学家庭作业的点滴思考夏燕妮（天水师范学院，数学与统计学院，甘肃，天水，741000）摘 要 数学是所有学科中最重要的学科之一，数学家庭作业是数学教学小重要的一部分. 在大力倡导给学牛减负的情况下，如何布置数学家庭作业，成为现在数学老帅的难题. 本文就我対小学牛数学家庭作业的一些思考进行论述.关键词家庭作业；形式；作用Intravenous drip thinking of elementary mathematics exercisefor homeworkYanni Xia(tianshui normal university, college of mathematics and statistics, gansu, tianshui, 741000) Abstract Mathematics is one of the most important of all subjects, math homework is an important part of mathematics teaching. In the advocate of reducing the burden to the students under the situation, how to layout the math homework, now become the problem in mathematics teacher. This paper discusses some thoughts on my math homework discussion.Key words homework,form,function对小学生数学家庭作业的点滴思考引言“教育要从娃娃抓起” •因此，现在社会越来越多的人把H光都投向小学牛的教育, 更加关注小学牛的学习、知识、技能等基本素养.对基础教育加大力度就会使学牛学业负 担加重，最终导致学牛成为学习的机器.《数学课程标准》里讲到小学阶段数学的基本出 发点是促进学牛的全而、协调、和谐的发展.此义务教育阶段数学课程的要求是面向全体 学牛，实现：“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展”川FI前的新课标要求“减负”与家长要求学习成绩的两种矛盾的争论下，家庭作业到 底应不应该存在？作为老师应该怎样协调这些问题呢？其他的国家乂是怎样教育他们 的学牛，给学牛布置怎样的家庭作业呢？为了实现这些H标，我认为合理的家庭作业同 样有助于学牛巩固和消化所学的新知识，可以将知识转化为技能.一、 目前现状随着社会的发展，人们对教育越來越重视，学牛的学业压力也越來越大，致使现在 的学牛只是忙于学习课本知识，而忽略实践•尤其是毕业班的学牛作业更多、练习更难, 以致他们只知道做作业并且“只会做作业J现在的老师根本不考虑学牛的知识层次，经 常在下课前的儿分钟匆匆忙忙走进教室，然后布置一大堆的练习，第二天早上还要硬性 检查，如果没有完成，就加写几遍作为惩罚.学牛精力有限，身体处于牛长阶段，因此适 量的室外活动对他们來说是必不可少的•可是H前作业占用了他们的大部分时间，根本没 有多余吋间去锻炼身体，这样长此以往，造成的结果就是“学牛成为作业的机器”.大多 数学牛抱怨作业量太大，有的学牛为了做作业而和家长吵架.二、 社会争议对于现在的这种情况，争议很多，有的人认为应该给学牛加大负担，这样学牛才有 学习的动力；有的人认为不应该给学牛布置太多家庭作业，学牛应该自由轻松的根据自 己的爱好兴趣发展，应该有大量的吋间去参加一些兴趣班之类的，发展特长.那么，到底应不应该给小学牛布置作业呢？其他国家是怎么做的呢？三、其他国家的家庭作业(1) 美国小学生的家庭作业也1、 打开盛放杂物的库房，列出2()种名词和称呼；2、 运用华盛顿卖臭皂的故事编写一个30秒的广播稿，要加入他作为将军角色的有 关的三个事实；3、 在室外静坐5分钟倾听各种声音，选出你最喜欢的3种声音；4、 为学校安排10种新的课程，给校领导的成员写—•封信说服他们执行其中的—•种.(2) 日本小学生的家庭作业1、 自己准备东西，明天去郊游；2、 和3个以上的小朋友一起玩耍；3、 听老人讲过去的事情；4、 让妈妈抱三分钟.(3) 加拿大小学生作业⑶如果你要开一个受顾客欢迎的服装丿占，需耍收集哪些资料？要调查哪些人？提哪些 问题？你从调查中得到了什么结果？请自己写一份报告.比如有人设计3个问题：你喜欢套装还是单件？喜欢纯色还是彩色？调查了家里和邻居中的老人、青年、儿童，得出结论：一般人喜欢单件、彩色的， 自己搭配，工作人员喜欢套装、纯色的•所以，如果要开店进货，既要进彩色单件，也 要进纯色的套装.四、目前我国小学生的家庭作业形式（1） 家庭作业机械化，缺少趣味性以小学一年级数学家庭作业为例，低年级数学的教学重点是对数字的认识以及加减 法的学习•其实，这样重复抄写、计算的作业不是孩子们所喜欢的，他们也只是简单的 接受命令，然后机械地去完成这些作业•以这样的学习态度去完成作业，作业的效果也 就可想而知.（2） 家庭作业形式单调，缺乏创造性中年级的学牛开始学习乘法、除法的计算，教师布置的家庭作业只是针对除法的竖 式联系，形式单调•而对于高年级的学牛就是让他们练习应用题•这样的作业形式过于单 调，缺乏创造性，学牛作业的积极性很低.（3） 额外家庭作业量大这里的家庭作业量大，并不是学校老师布置的作业，而是家长布置的作业.面对激烈的社会竞争，很多家长认为，只有知识才能改变命运•孩子只有学习好才 能有所作为，谁都不想自己的孩子输在起跑线上•当减负的呼声越来越强时，一边是学 校要求老师减少家庭作业，一边是家长给学牛加重作业负担——《-•课-•练》、《同步 练习》、《黄冈密卷》、《黄金教程》……，高强度的让孩子练习，或者是让孩子忙碌 的奔波于各种各样的补习班，例如参加奥数班、基础班、学钢琴、学古筝、学英语、写 作……孩子的周末往往过得仓促而紧张.（4） “不安排书面作业”被误认为“不布置作业”⑷教育部规定的“不布置书面家庭作业”，有些老师就错误地认为是“不布置家庭作 业”，很多老师仅仅要求孩子在课堂上完成作业，放学以后就不管了，突然的放松让孩 子和家长都有些不知所措•因此，有的孩子回家除了看电视，就是玩游戏•家长们也在感 叹，孩子回家只知道看电视、玩游戏，而不知道写作业.那么，针对FI前这种情况，作为老师的我们应该怎样来把握“减负”与“布置作业”之间的度呢？五、老师应该怎样布置数学家庭作业呢随着素质教育的深化与提高，小学牛的作业量也越来越大，而且数学对许多学牛.来 说比较吃力前新课改要求给学牛减负的情况下，老师应该怎样去给学牛布置数学家庭 作业呢？⑸作为老师怎样帮助学牛解决这种困扰呢？怎样布置作业可以让学牛在轻松的 状态下认真、有效率的完成呢？我觉得应该把握以下几点：1.适量性考虑学牛年龄特征，小学牛的家庭作业要体现适量性•小学牛的年龄特征和认知水平 决定了老师布置的作业量不能太少，也不能太多，过多过少学牛都不能认真、保质保量 完成，要么抄袭，要么应付.一般一、二年级的学牛不留书面作业或者保证二十分钟可以完成的；在放学Z前老 师把作业用信息的形式发给家长，比如，今天学习的“乘法FT诀”，可以让家长随便挑 几个考考学牛，学牛进行口答•三、四年级学牛的家庭作业一般在三十五分钟左右即可;在学习完除法以后，可以布置：用竖式计算下列各式，每题10分，共100分(1)55*11二(2)22-2 =(3)45*9 =(4)81-9 =(5)1214-11 =(6)256-8 =(7)169-13 =(8)224*2 二(9)222-111 =(10) 366-3：五、六年级的学牛家庭作业一般就在四十五分钟左右完成的量就差不多.这样既有效率又有质量，学牛可以保质保量自己完成•这就要求数学老师对家庭作业的设 置要合理、适量，有重点、难点.切忌“题海战术”・2. 层次性⑹要充分考虑学牛的认知水平，以及对知识的接受能力，布置的作业要有层次性，针 对后进牛、中等牛、优等生布置有不同难度的题FI,针对每一个学牛的差异设计的作 业，更能增强学牛的学习动机，使学牛形成学习期待，迸发学习热情.（一） 、判断题1. 一根别针长5米 （ ）2. 100厘米等于1米 （ ）3. 一座楼房高80厘米 （ ）4•妈妈身高180米 （ ）（二） 、填空题1. 在（ ）里填上“厘米”或“米”.跳绳长2 （）2. 在（ ）里填上“厘米”或“米”大树高15（ ）3. 在（ ）里填上“厘米”或“米”4.在（火柴棒长4（ ））里填上“厘米”或“米”身高130 ( )5. 38 米+10 米二（ ）米6. 40厘米+60厘米=（）厘米=（ ）米（三）、口算题1.85-35 =65 + 6 =2. 85-35 =65 + 67 二57-7 =75-6 =57-7 =75-6 =（四）、应用题1. A村要修•一条水渠，口答：这条水渠长（已经修了68米，还有12米没修，这条水渠长多少米?）米・2.有两根绳子，一根长28米，另一根长24米，两根绳子共长多少米?答：两条绳子共长（ ）米3. B村要修一条长98米的马路，已经修了 54米，还有多少米没修?答：还有（ ）米没修.4. 一块布长98米，先用去25米，又用去30米;。