北师大版数学二年级上册教案3　有多少点子.docx

有多少点子教材第20、21页)1.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式3.在数数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系重点:初步学会用乘法解决简单的实际问题难点:进一步理解乘法的意义课件、点子图师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,你们高兴吗?课件出示:教材第20页情境图师:请仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下生1:淘气第一次摆的点子图上是每行2个,共3行,2+2+2=6笑笑说乘法算式是32=6或23=6生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20笑笑说乘法算式是45=20或54=20师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几,有几个相同加数?生:每列3个,有2列,3+3=6,相同加数是3,有2个3;乘法算式是32=6或23=6师:那么淘气第二次摆的点子图又可以怎样说呢?相同加数是几,有几个相同加数?生:每行5个,有4行,5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5;乘法算式是45=20或54=20设计意图:由学生比较感兴趣的活动引入新课,激发学生的学习兴趣。

通过交流,让学生初步体会对于“有多少点子”这一问题,由于观察的角度不同,可以看成3个2或2个3,所以乘法算式也就有两道1.想一想,摆一摆师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行,或是每列有几个,有几列;并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不少知识现在老师想请同学们在点子图上表示出乘法算式47能行吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生师:你是怎么摆的?谁愿意说给大家听?生1:我露出了7行,4列也就是每行有4个,7行就是7个4,所以就是47生2:我露出了4行,7列也就是每行有7个,4行就是4个7,也是47师:同学们说得都对这是两种不同的表示方法,可以横着看,也可以竖着看2.圈一圈,在图上用两种方法表示38师:现在请同学们在小组里尝试用两种不同的方法表示38学生在小组内讨论解决的办法,教师巡视了解组织学生交流:可以是3行8列可以是8行3列师:请同学们自己在小组内自由选择一道算式,表示给小组内的同学们看一看学生在小组内互相出题,并在点子图上表示出来教师巡视指导设计意图:让学生借助点子图来表示乘法算式,根据点子图列乘法算式,使学生初步学会用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。

师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获有多少点子每行有4个,7行就是7个4,所以就是47每行有7个,4行就是4个7,也是471.以小组合作的形式来组织教学体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务2.在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境A类你知道每只青蛙是哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法的知识解决问题)B类摆一摆,填一填摆一个五边形用5根小棒,摆两个用(　　)根,摆三个用(　　 )根,摆四个用(　　)根,摆五个用(　　)根考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)课堂作业新设计A类:B类:10　15　20　25教材习题第21页“练一练”:1.2列7行或7列2行,14 3列9行或9列3行,272.略3.(1)4+4+4=12(人)　 34=12(人)或43=12(人)(2)7+7+7+7=28(瓶)　47=28(瓶)或74=28(瓶)4.一共有多少人?35=15(人)一共有多少条桌子腿?43=12(条)　(答案不唯一)。