人教版一年级语文第二单元教案(下册).doc

1.春笋教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文２、学会本课 １７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语绿线内的８个字只识不写３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力教学重难点学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文教学准备生字卡片、词语卡片、幻灯片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入新课１、师述：轰 隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋 （抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来 出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长小朋友，这节课，我 们就来学习一篇新课文， 《春笋》二、初读课文１、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段２、检查自读 情况：⑴抽读生字卡片，正音声、冲” 是后鼻音⑵去掉拼音再读，开火车读⑶认读词语：一声 春雷 唤醒 冲破　 石块　 冒着　浅色　 一节　 向上　 嫩生生　 阳光　 春雨⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来⑸分段抽读课文 （长句子老师领读）３、教师范读课 文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

４、学生再读课 文，试着模仿老师的语气５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字２、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法３、重点指导 ：声：上面是“士” ，不是 “土”学生在习字册上描红、仿影、临写４、学生在《 习字册》上描红、仿影、临写教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片和 词语卡片２、抽读课文二、学习课文１、学习第一自然段：⑴　 齐读，说说有几句话⑵　 学习第一句话：“唤醒” 是什么意思？换个词语 （叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶　 指导朗读：“一声春雷” 要读得慢些，清晰有力， “唤醒”要读得重一些指名试读，全班齐读⑷　 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话出示：它们（　 　　　）泥土， （　　　　）石块，一个一个（　 　　　）地（　 　　　）出来指名填空，齐读句子它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？ “掀翻”是什么意思？“ 冒”改成“ 钻”好不好？为什么？ “一个一个”说明什么？（ 说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。

压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大我们在读这句话时，要把“ 冲破、掀翻、冒” 读重些，读得有力些 （范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸　 指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的 （自由练习背诵，指名背）２、学习第二自然段：⑴　 轻声自由读第二自然段读后说说这段有几句话⑵　 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子①　“裹着”（动作演示） “浅褐色”（看图理解）②　指导朗读，看 图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？⑶学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光指名读第二、三句话①春笋 长成什么样儿了呢？（指导看图）②指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高指名试读， 齐读）③指导 背诵用 问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。

在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用齐读课文四、巩固练习１、扩词：节：春节、节日、 节约、节省破：冲破、破旧、破烂不堪２、背诵课文３、辨析组词 ：中（　 　）　　皮（　 　）冲（　 　）　　破（　 　）４、兴趣题：⑴用“唤醒”说一句话⑵春笋长大后，长成了竹子想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听板书设计１　春笋冲破　 掀翻 　冒迎着　 　笑　 长不怕困难　 顽强生长教学后记2. 雨点教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写认识 3 个偏旁理解由生字组成的词语3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会生字，并会正确、美观地书写3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识教学准备生字卡片、多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课一、看图揭题　　1、（多媒体 课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》师板书课题3、这篇 课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。

雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初 读课 文1、请小朋友一 边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺2、课文中共有 4 句话，配有 4 幅图 请小朋友一 边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思3、通 过 自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好三、 讲读课 文一）讲读第一句1、指名 读第一句l uò （1）（出示生字）落读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的 样子有什么不同？2、一动 也不动，就像什么？书上用了哪个词？S h uì　j iào （1）（出示词语：睡　 　觉）读准字音， “睡 ”是翘舌音我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以 “睡”这个字很有意思，是个眼目旁你能读出它的意思吗？（2）指导读好第 1 句二）讲读第二句1、指名 读第二句多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水 缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn 出示词语：散　 步)读一读2、为什么不 说它睡 觉，而 说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读 好“散步”。

　　　4、指名 读第 2 句评议，再读三）讲读第三句1、自己看第 3 幅图，小声读第 3 句话，能不能把意思读懂 （多媒体课件显示：江河画面）2、指名 读其他同学注意听，听一听他有没有读懂3、评读 4、齐读 第 3 句5、小结 ：刚才大家看着 图，自己 读懂了第 3 句话的意思四）讲读第四句1、现在 请小朋友再看一幅 图，自己 读第 4 句话，能不能把第 4 句话读懂、读好2、指名 读3、评：他 读懂了没有？从哪里听出来的？Hǎi　yán g　t iào　y uè (出示词语：海　 洋　 　　跳　 　跃) 4、指导读 好“海洋”、 “跳跃” 5、齐读 第 4 句话 四、指 导 朗读1、现在 谁能把整篇 课文读给大家听呢？2、自读 、互 读、指名读、赛读、全班读五、教学生字1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音2、这些生字不光要认识， 还要能记住它们本节课，我 们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下结构的字，三点水在 这里不做偏旁了你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“ 每”的笔 顺洋”这个字怎么记呢？4、师范写 “落”、 “海” 、“洋”5、学生描 红、临写，师巡视指第二课时一、复 习 。

1、齐读 生字卡片（ “海”、 “洋” 、“落”）2、口头扩词 　　 　　海（　 ）（　）（　）　　落（　 ）（　）（　）3、齐声有感情地朗读课文二、指 导 背诵1、这么有趣的 课 文，愿意背下来 吗？2、为了背好 课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉　 　散步　 　奔跑 　跳跃3、看着板 书或屏幕，试着背诵课文1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背然后 问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰， 边背边做动作三、拓展练习1、课文我 们已经 学懂了，你 们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了2、多媒体 课件显 示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面3、（出示：口 头填空）雨点落在果园里，点红了　 　　　　　　　　　雨点洒在树梢上，染绿了　 　　　　　　　　雨点落在田野里，滋润了　 　　　　　　　　　雨点降在池塘里，唤醒了　 　　　　　　　　　4、雨点 还会落在哪里呢？学生互相 讨论 四、教学生字1、出示字卡，读字音2、教学新偏旁睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。

觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍3、自学 课后的笔 顺表，描 红4、从怎么 记住这 些生字呢？学生各抒己 见，师提醒以下的几个生字步：下面不要写成“少”，多出一点来睡：重点指导右边的笔顺五、指 导 写字散：左右等宽　　　跑、跃 ：左右等宽 ，足字旁略微比右 边的部件短一些睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略 长些，第一笔横写得最短1、师范写 “散、睡”，生描红2、生描 红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐板书设计：池塘　 　　睡觉小溪　 　　散步2、雨点　 江河 　　　跳跃海洋　 　　奔跑　教学后记3.小池塘教学目标1、学会本课生字， 认识新偏旁“口、女、 鱼”，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文3、引 导 体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力教学重难点正确抄写本课的字词；通 过朗读感受水不同状态带给人的美感享受教学准备动画、挂图、生字卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课1、什么叫池塘？2、板书课题 ：看到 这个课题，想提出什么 问题吗？二、初 读 指导1、看图 ，说说从 图上看到了些什么？（学生交流。

）书上的 图画的是什么？说说你对池塘的感觉2、过渡：下面我 们 看看课文是怎样写小池塘的3、自由 读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思4、检查 自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况动 作理解“ 吹气”；看图理解“ 芦苇”；水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字出示生字：波姐鲜只比一比，看 谁记 得又快又多学生自由讨论教 师用象形法记“气”学生 书空“ 吹” 的笔顺三、作 业1、认读 生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文第二课时一、复 习检查 ：1、听写生字 词：姐姐吹气水波一只 鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁3、学生朗 读课文二、 继续 初读指导 1、自由 读课文，给各段标上序号2、交流：你 读懂了什么三、精 读训练 1、精读 第一自然段1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方　　教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一 闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清启发理解“ 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒 过来了” 2）指名学生口述第一自然段的内容3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。

4）指名朗读全段2、精 读 第二自然段1）自由读，说说你读懂了什么2）学生交流3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。