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学习习惯调查问卷                                   六年级组      杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯我国教育家陈鹤琴也再三强调：“习惯养的好，终身受其益人们也常说：“习惯成自然”，习惯会促使人按一定的方式做事，良好的习惯对于人一生的发展起着重大的影响看看你的学习习惯如何？请你认真思考以下问题，并做出恰当的判断1、学期初，你是否有具体、明确的学习目标？A、有 B、有目标但比较模糊 C 、没有2、为实现目标，你是否制订了系统的学习计划？A、认真做好计划 B、想过，但没做计划 C、从没想过，顺其自然3、上学时,你是否迟到早退?A、从来不 B、偶尔会有 C、经常迟到早退4、听课时，你的注意力集中吗？A、非常集中 B、偶尔开小差 C、经常走神5、上课时，你的答问情况是：A、积极举手答问 B、老师叫，才答问 C、很少6、你听课时是否常做笔记？A、常做笔记，且有整理 B、有时做，但很少整理 C没做笔记的习惯7、听课时，重点内容在你的书或笔记上是否有标注？A、很多 B、有，但不多 C、基本没有8、交流时，你向老师或同学主动提问情况如何？A、很多次，无法统计 B、不多，几次而已 C、从没问过9、对于听课中的问题，你会：A、经常问老师或同学，共同研究探讨B、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了 C、不问也不看书。

10、做作业遇到难题时,你的态度是:A、先独立思考，再请教别人 B、请别人后再完成 C、懒得费神，一抄了之11、晚上时，你通常会：A、先复习、巩固当天所学知识、做作业、预习新课B、做作业、预习新课、复习、巩固当天所学知识 C、做作业、看课外书12、在学校里，你有整理课桌的习惯吗？A、有 B、很少整理 C、从不整理13、你的房子里：A、有许多与学习有关的书 B、有一些与学习有关的书，也有其它书籍 C、没有14、你在家学习时，通常是:A、专心学习 B、边看电视边学习C、有学习，但心不在焉15、当学科上有“跛腿”时，你会：A、主动找老师或同学补课 B、自己加强弱科学习 C、听之任之或放弃16、周末或放假回家，你对学习：A、有牵挂，并带上书学习 B、不得不完成作业 C、不予理睬17、对于课外书, 你的态度是:A、经常看,什么书都看 B、很少看,偶尔翻翻报纸杂志 C、基本不看课外书18、你认为玩笔、书等文具好不好？A、属不良习惯，应坚决禁止 B、没好处，分散注意力 C、纯属个人喜好，无可厚非19、从内心讲,你觉得学习:A、 非常有意思,越学越有劲 B、谈不上有趣,但不得不学C、毫无乐趣,很苦20、你的学习成绩在班上位于:A、上等 B、中等 C、下等学生学习习惯自我评价研究调查表统计班级： 班主任： 全班人数： 参加自评人数：计分方法全卷共20小题，选择A项得5分，选择B项得3分，选择C项得1分；统计结果   六(3)班有学生31人，有29人参与调查问卷。

有2人去参加体育训练了总分80--100分20人，学习习惯等级评‘良好’；60——79分8人，学习习惯等级评‘一般’；20——59分 1人，学习习惯等级评‘差’1、学习马虎现象：拿着刚发的卷子的家长说：“这孩子就是马虎，就因为把符号看错了没得到满分！”经常听到家长的埋怨就是孩子不细心，马虎所以卷子上经常可以看到的家长意见就是希望孩子下次能更细心点每次测验后大家进行的卷面分析中也不乏这样的言语而且每次家长见到我也问我，研究怎么样才能避免这样的问题出现呢？是呀，这样的问题该怎样解决呢？难道就真的是对孩子说一句，下一次细心点，问题就解决了吗？原因分析：①和家长从小进行的培养有关如孩子长期在嘈杂的环境里学习，或者边看电视或听音乐，边做作业或者在课堂上对所学内容不感兴趣，都有可能养成儿童粗心马虎的毛病②和家长、老师对孩子成绩的过分期望有关，也和孩子对自己的过分期望造成的紧张有关还有的时候是考试时间紧张，使得孩子看到会做的题就快作，造成马虎丢分，而稍难一点的题由于着急也容易出错③大考不马虎，小考总出错这样的孩子往往都是因为对考试的重视程度不同，造成心理过度的放松在大考的时候，精神集中，往往能考出好成绩。

而在日常小考，就不认真对待，造成这样那样的疏漏④如果会做，但由于马虎做错了，这只能说明孩子在能力上还有欠缺并且家长可能总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真一些就可以了这种教育只会让孩子认为无所谓反正我会，其实他做错了，起码证明他有能力缺陷比如观察力不行，思维不够缜密 马虎，就是观察力不行，思维不够缜密对策研究：①创造一个整洁有序的环境家长作为楷模，要在家庭中保持整洁的环境，做事注意规律，有条不紊要让孩子也努力养成物品排放整齐，做事快速准确的特点②培养孩子对考试的重视要争取把平常的作业都当成对自己的小考，每天检查作业的准确率要对大小考一视同仁，既不能大考紧张，也不能小考对付③让孩子培养起责任心家长要有效地培养孩子做事情的责任心如让他们独立完成任务，甚至是成人的任务，特别适合孩子自身有关的事情，一定要让孩子自己去做④养成良好的作业习惯在孩子做事情的时候，要坚持做到专心致志不能写作业时总想着写完后的活动，想着有什么好电视或者好吃的食品2、学习拖拉现象：班上有许多同学从一年级起每次作业就做得很慢，家庭作业就更别提了，平时的作业可以做到晚上十一、二点相同的作业和别的孩子一对比，别人七点左右就完成了。

原因分析：①做作业拖拉的孩子可能是在课堂上没有注意听讲，作业难度过高，学习基础不好，知识结构不完整②学习上长期缺乏成功的体验，对学习缺乏自信心，学科学习无从下手，只能消极应对②作业时有些家长喜欢坐孩子旁边指手画脚，孩子一错就大呼小叫这样容易引起孩子心理上的恐惧和行动上的拖拉；③孩子的时间也不由自己安排，不能做自己想做的事有些家长给孩子另外准备了一些数量较多或过高过难的题目孩子心里有抵触情绪，就故意慢点做，浪费时间对策研究：①家长要跟老师合作，鼓励孩子在课堂上不懂就问，把问题解决掉这样，孩子回家才能好好完成作业；②完成作业时间较长的孩子，家长可以请教老师完成作业的大概时间，对孩子的做作业时间进行一些限制，开始可以放长一点，然后逐渐压缩，直至达到正常完成作业的时间范围③每天睡觉前的半小时到1小时的时间，由孩子支配可以做自己喜欢做的事，比如：看电视、看动漫、上网、看书等等如果孩子提前完成作业，节约的时间也由孩子自己支配④父母应与孩子协商制定现实可以行的、可操作的短期计划目标完成后，父母一定要赞赏孩子取得的进步，或是完成过程中付出的努力如，奖励孩子一个周末的时间，自主安排，奖励孩子出游半天，等等。

3、学习注意力不集中现象：“老师，我听着听着课，就不由地走神了，思维像一匹脱缰的马”；“老师，我做着做着作业，大脑就突然出现与学习无关的事，什么都想，很散很乱，没什么意义”一个孩子在数学日记中写到：“…做作业也是…一道题算个三四遍还会错..…思维迟钝 感觉总有东西堵住自己的脑袋一样..注意力太分散了 …怎么办…我都毕业班了啊 再这么耗下去…”原因分析：注意力不集中的同学,原因多种多样,大致可分成如下几种情况：一是注意力本身没有什么障碍,而在于自我苛求、完美主义的倾向,他们常常要求自己能够学习时,心思百分之百在学习上,若是不能达到这样的境界,就倾向于自我谴责二是对上课的目的、意义认识不足或对所学内容的意义认识不足、目的不明确,缺乏学习的兴趣和责任心三是受外界环境的干扰,环境因素如噪音,偶发事件,新、奇、特等刺激的影响四是身体因素,包括饥渴、睡眠不足与疲劳、生病等五是心理压力过大导致紧张、悲观、焦虑、烦躁等均可导致注意力涣散对策研究：保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户门开得越大，我们学到的东西就越多。

而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力 ①明确目的任务当他们对学习和工作的目的，任务有清晰的了解时，就会提高自觉性，加强责任感，集中注意力②克服内外干扰远离诱惑，增强抗干扰能力在不该看电视、玩电脑、说笑玩闹的时候，远离电视、电脑和爱说笑的同学，而且尽可能坚持一段时间如果你不能改变环境，只能尝试让自己对自己的学习充满兴趣和热爱，让自己学习的时候全神贯注③注意休息，增强营养，加强体育锻炼学习是对体力和能量要求颇高的智力活动，遵循科学用脑规律，良好的饮食习惯和健康的体魄有助于注意力的稳定4、贪玩、学习效率低现象：“我的孩子并不笨，接受东西很快，但从小贪玩，老师布置的作业，他回家后不做，光知道玩，看完动画片，又一直玩到晚上九点多钟，最后才勉强把作业做完，想让他多看点书或复习什么的，都没时间，真是让人头疼我打过他，骂过他，可就是不管用，该怎么办呢?”一位家长无可奈何地对我说原因分析：①孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够，制度的制定正是纠正的最佳方式②儿童多动症这种孩子表现为整天动个不停，但兴趣爱好不持久，注意力集中时间不长久，行动没有计划性和目的性，做事有头无尾，不能有效地约束和控制自己。

③教育不当家长由于工作生活等原因，平时对孩子教育不够，孩子整日和其他孩子一起玩耍，无人加以约束和引导，使得孩子沉溺于玩耍对策研究：许多孩子之所以贪玩而不爱学习，主要原因是家庭教育方面出了问题有的家庭根本不重视家教，而大多数家长则主要是不懂得进行理性的思考，没有遵循正确的家教指导原则我们应该认识到，玩不是坏事，孩子能在玩中学习知识，增长才干因此，家长对孩子的玩不应该一律加以强硬的干涉，而应该区别对待，正确引导首先，塑造孩子的品德不管孩子贪玩不贪玩，拥有好的品德将会为他一辈子打下一个坚固的根基一个品德良好的人要学好很容易，相反，一个品德有问题的孩子，学好？谈何容易！这需要：家长循循善诱，以身作则 其次，培养某一方面的兴趣对贪玩孩子的转变是很重要的让孩子逐步学会发现和发展自己的特长和优势，孩子的知识、能力、情感、意志等某一个方面的长处得到展示，受到肯定，对孩子来说，都是他成长上的一个重要的突破性发展举个例子来说，比如孩子爱玩游戏，你可以引导他从爱好游戏到爱好电脑上来，又比如，小孩爱好唱歌，可以鼓励孩子学习音乐理论及乐器......这样的例子很多，只要我们引导有方，完全可以塑造一个人才！当然，技巧，耐心，和真诚是必须的，要记住：他们毕竟是孩子，孩子有错可以理解，如果家长也跟着错，那就不可原谅。

5、学习死记硬背，缺乏灵活性现象： 每次听不少家长对我说：“孩子学习有些死板，不怎么会融会贯通比如：一个很简单的应用题，都要来解，在考场上肯定耽误时间，很可能会造成题不能做完，拿高分自然没戏了原因分析：我们知道，在学习数学的过程中，特别注重知识在理解基础上的运用，然而学生对这一点认识不够认为只要记住公式、定理皆万事大吉，却忽略了公式、定理的导出过程殊不知，这是造成运用公式、定理困难，遗忘知识快的主要原因；只注重“表象感知”，不追求“深化理解”，这是形成这一不良习惯的根本原因如学习三角面积知识时，只背公式，却没注意是根据学过的面积公式推导出三角形面积的过程由此造成基本的一些求各部分数据不会解决，更谈不上公式的灵活运用对策研究：家长可以把部分学习融入到生活中去例如：和孩子一起看动画片，看完之后与孩子交谈动画片的故事情节、人物表现等等，这样即可以锻炼孩子的观察能力、语言表达能力；又可以加深与孩子的感情。