浅谈怎样开展游戏教学.doc

浅谈怎样开展游戏教学浅谈怎样开展游戏教学浅谈怎样开展游戏教学 摘 要：游戏教学是幼儿园教学的重要方面，游戏教学符合孩子们的天性可以培养培养孩子动手能力，培养孩子们的模仿能力游戏教学不能拘泥于固定的格式，教师在设计游戏教学时要跳开传统的思维以幼儿自愿活动为条，通过各种方式促使孩子能动的参加游戏活动，让幼儿在游戏中获得快乐的、满足孩子们的需要，从而在游戏教学中培养孩子的动手能力、模仿能力、想象力，促使孩子的健康成长发展 关键词：游戏 培养 促进 成长 游戏活动是幼儿园教育的重要环节，它可以培养孩子动手的能力、模仿能力，培养幼儿观察自然界、观察动物形态的能力，同时在游戏活动中能够培养孩子与其他小朋友他合作意识因为游戏教学能够激发孩子的想象空间，幼儿喜欢寓教于乐，游戏教学对于孩子说非常重要 游戏教学应该是幼儿根据自己的兴趣，教师事前要对游戏教学精心设计，要对准备参加游戏活动的幼儿进行系统分析，分析分一下几个方面：孩子们是大班还是小班？孩子们的性格如何？孩子们近期的情绪等等游戏教学需要教师创设环境，引导幼儿共同参与游戏，让幼儿按自己的理解自由表达游戏的内容，以自己的方式进行游戏，尝试多加入的自主性的特色，同时结合环境对孩子进行综合教育，培养孩子的动手能力、模仿和表演能力，可以收到事半功倍的效果。

下面具体谈谈在游戏教学中注意的几个方面 首先，游戏活动要着重培养孩子的动手能力总体上说，幼儿特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时教师要时刻注意观察幼儿，结合周围的事物引导他们动手动手能力的培养要分清对象，对于不同年龄特征的幼儿要用不同的方法指导孩子去动手如小班幼儿一方面游戏活动时，特别要注意安全，游戏动作要简单明了，孩子们易于接受模仿，游戏过程不要拐弯抹角，对于中、大班幼儿，教师则可以作为一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者的身份去指导幼儿动手做游戏 培养孩子的动手能力要多开展一些手工游戏，我们生周围有很多物品，比如报纸、纸张、箱子、盒子等，让孩子根据各种物品的大小、形态，自己制作生活中的事物，如：用长方形纸盒做房子和高楼等，这样手工游戏中能够培养孩子们的动手能力和创造力另外简单的手势游戏业可以培养孩子的动手能力 这种游戏简要方便，不受场地和器具的限制如：通过双手模仿不同的动物，或互相用手对做大小比划，从而锻炼孩子的动手能力 其次，思路放开，在游戏中，教师要放开手让幼儿按自己的去做，让孩子独立思考，自主地选择游戏可能游戏的过程会和原设计的不一样，教师要因势利导，不要过于拘泥原先的格式和流程，教师做到放手和教导结合，按照孩子的思路去引导，努力促进幼儿的自主能力发展，时刻培养幼儿良好个性，通过游戏个过程的变化和发展，着重让孩子多想多做，培养幼儿自己能动的探索的良好习惯。

但是放手不是放任，实际上教师要事前和过程中要做大量工作，对游戏环境进行创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，做好环境的创设实际上是个复杂的事情，这要先考虑游戏的目标和群体，要考虑游戏的效果，要考虑孩子们的需求比如是选择在教室还是在操场，或者重新布在公园充分让孩子在愉悦的环境中享受游戏的快乐自由，共同分享游戏带的感受激发孩子们潜在的创造力，促进孩子们身心健康发展 再者，为了孩子们将的发展，模仿能力的锻炼很重要，模仿有助于培养孩子早期的认知能力，有助于将的发展和成长，模仿是幼儿天生的特性和能力，模仿的主要体现在幼儿与社会之间的相互交流游戏教学培养孩子的模仿能力的方式是有意识有目的，通过游戏使孩子们在一起互相模仿、互相学习以及互相感受，在游戏中，教师要加入积极向上、快乐的元素，提高幼儿对社会的认识，对相互同伴关系的认识，所以通过游戏有意识培养孩子的模仿能力也很重要 下面是一个游戏教学案例，案例的目的主要是培养孩子的动手能力、想象能力、模仿能力，以此促进幼儿的健康成长： 游戏教学案例准备： 1 结合教学的要求，确认游戏活动的过程、时间与地点在一个阳光明媚的春天，我们选择在幼儿园的操场，上午 10 点开始。

2 准备带等动物的图画， 准备橡皮泥 游戏教学要求：孩子玩橡皮泥制作动物的形状，并模仿动物的形态 游戏教学案例简要过程： (一) 教师先讲小朋友常见的动物有那些，引出幼儿对各种形态动物的想象 （二） 教师选择一个阳光灿烂的日子（我们上午 10 点开始） ，带着幼儿到操场,先带孩子看各类动物图画，然后聚集孩子们在一起提问并启发孩子对动物活动的想象 （三） 接下让幼儿用橡皮泥进行制作活动，要求孩子们把自己感觉最好看的、最喜欢动物用橡皮泥捏出，教师不做要求，孩子们自由发挥，告诉同组的另一个小朋友，请另一个小朋友模仿同组小朋友制作动物的走路姿势和声音同时轮番交换角色 教学案例评析:本案例的不足之处是用橡皮泥制作的动物有难度，同时在孩子 们模范动物的过程中，怎样去启发孩子发挥自己的想象，怎样使孩子的思维更上一个层次，怎样使孩子的模仿更有创意，是难点也是重点，通过这个游戏既培养孩子们的动手能力又启发孩子们的想象能力 第四，在游戏中可以创设环境和情节，使孩子扮演各类角色，培养孩子的表演的能力，进而培养孩子的模仿能力、观察能力等，以便促进幼儿健康成长幼儿对社会的理解一般于日常生活中，在幼儿的各种游戏中,角色游戏是幼儿最乐于参与的游戏,幼儿会把对社会的理解放到游戏中去,通过小朋友按照自己的兴趣和意愿的表演，表达他们对社会的认识，这种游戏是很好的尝试。

游戏教学对幼儿的发展也很重要，幼儿在生活中有很多事情做不到，对很多事情很好奇，生活中想做又做不到事,可以借助于游戏间接的表现出孩子都想做大人的角色，实际中做不到，但在游戏中他可以做爷爷、奶奶或爸爸、***角色 教师也可以作为游戏中的某一角色或扮演一个角色参与到游戏中去，通过角色与角色的互动起到指导幼儿游戏的作用 最后，在幼儿游戏过程中，教师不要把自己作为传教者，教师要将自己作为一个角色参与进去，以幼儿的角度用心去了解幼儿的心理，不要有意用流程细节去约束孩子，不要硬性要求孩子怎么做，不要按部就班的约束孩子不要轻易地中断幼儿的游戏活动，也不能包办代替或直接去导演幼儿的游戏，这样会约束孩子创造力的发挥，阻碍孩子潜能的释放，不易于锻炼孩子的各项能力同时也影响孩子的积极性在游戏中让幼儿去决定过程，游戏中出现意见不统一，要以幼儿自己的思维和措施解决；游戏过程不是一成不变的，游戏中的规则可以是动态的，是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是老师预先规定好的，这样才符合幼儿的心理特点 游戏教学在日常教学中必不可少，但游戏教学需要不时的改进，使它更符合符合孩子的心理特点健康的游戏要贴近幼儿的生活，游戏要选择幼儿感兴趣的事物和问题，游戏要有利于拓展幼儿的视野。

只有这样，游戏教学才能培养孩子动手和思考的能力，只有这样才能促进幼儿的健康成长 参考献： 1、黄瑾：《幼儿园教育活动设计与指导》 ，华东师范大学出版社，2007 年 16-160 页 2、解洪玲 《让幼儿在想说、敢说、会说的同时语言得以发展》《新程学习(基础教育)》 西省期刊协会出版 2010 年 08 期 。