统编版语文六年级下册《语文园地五》精品课件.pptx

语文园地五语文园地五第第2 2课时课时第第1 1课时课时我现在几乎每天都要读课我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高阅读品位也在提高交流平台交流平台第第1 1课时课时我习惯边读书边思考，用旁批或我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解者聊天，同时也加深了对作品的理解我每次完成习作后都认真读我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改题，然后用修改符号仔细修改我越来越喜欢写作文了我越来越喜欢写作文了我碰到不懂的问题会随时向别人我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法勤问勤查的习惯让我决问题的办法勤问勤查的习惯让我学到了不少知识学到了不少知识我发现四位同学分别从课外阅读、读书我发现四位同学分别从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流总结了小学六年来在语文学习中所养成的良总结了小学六年来在语文学习中所养成的良好学习习惯。

好学习习惯说发现说发现 本次本次“交流平台交流平台”引导我们对六年来引导我们对六年来养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮助我们全面认识学习语文的方法，提高学助我们全面认识学习语文的方法，提高学习效率，并为中学的学习奠定基础习效率，并为中学的学习奠定基础 议方法议方法我喜欢认真观察大自然中我喜欢认真观察大自然中的景物的景物，这，这样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了展示台展示台我每次在上课之前，都会我每次在上课之前，都会先预习先预习新的课文，对新知识有一定的了解，新的课文，对新知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，我就能迅速掌这样老师讲课的时候，我就能迅速掌握技巧了握技巧了 我我在读书时在读书时喜欢作批注喜欢作批注，我常常，我常常一边读一边思考，用笔在书中圈画，一边读一边思考，用笔在书中圈画，还在书中的空白处把自己的想法或疑还在书中的空白处把自己的想法或疑问写下来。

问写下来你能借助文言文里学过的字的意思，推你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？想下面词语的意思吗？走马观花走马观花 自愧弗如自愧弗如 声泪俱下声泪俱下不以为然不以为然 过犹不及过犹不及 赴汤蹈火赴汤蹈火词句段运用词句段运用在学习在学习两小儿辩日两小儿辩日的时候，的时候，我知道了我知道了“汤汤”有有“热水热水”的意思，的意思，所以所以“赴汤蹈火赴汤蹈火”的意思可能是的意思可能是 我我发现有很多成语是出自文言文，我发现有很多成语是出自文言文，我们可以借助文言文里学过的字的意思，推们可以借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思想词语的意思说发现说发现 我们我们先要回忆一下，在哪几篇学过的先要回忆一下，在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字，这些字在原文文言文中见过这些加点字，这些字在原文中分别是什么意思如，中分别是什么意思如，“弗弗”字出现在字出现在学弈学弈中，中，“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”，“弗弗”是是“不不”的意思议方法议方法 我们还要注意，对文言文中的字义不能牵我们还要注意，对文言文中的字义不能牵强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词语中的意思，从而正确理解词语的意思。

如，语中的意思，从而正确理解词语的意思如，在之前学过的文言文中，在之前学过的文言文中，“走走”解释为解释为“跑跑”，而在，而在“走马观花走马观花”一词中，不能机械地将一词中，不能机械地将“走马走马”解释为解释为“跑马跑马”，而是要联系语境理解，而是要联系语境理解，“走马走马”的意思是骑在奔跑的马上的意思是骑在奔跑的马上 【走马观花走马观花】走，跑骑在奔跑的马上走，跑骑在奔跑的马上看花原意是形容事情如意，心境愉快，看花原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察事物后多指粗略地观察事物 【自愧弗如自愧弗如】弗，不自感不如别人而弗，不自感不如别人而内心惭愧内心惭愧解词义解词义 【声泪俱下声泪俱下】俱，一起边诉说，边哭俱，一起边诉说，边哭泣，形容极其悲恸泣，形容极其悲恸 【不以为然不以为然】然，是，对不认为是对然，是，对不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）的，表示不同意（多含轻视意）过犹不及过犹不及】及，达到事情办得过及，达到事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的火，就跟做得不够一样，都是不好的赴汤蹈火赴汤蹈火】汤，热水跳进滚水，汤，热水跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。

借助文言文里学过的字的意思，推想借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思下面词语的意思1.孰是孰非：孰是孰非： 孰，谁谁是正确的，谁是孰，谁谁是正确的，谁是错误的，形容作出判断错误的，形容作出判断演练台演练台2.能言善辩：能言善辩：3.周而复始：周而复始：4.一曝十寒：一曝十寒：善，擅长；长于很会说话，善善，擅长；长于很会说话，善于辩论复，又，再一次又一次地循环复，又，再一次又一次地循环晒一天，冻十天比喻曝，晒晒一天，冻十天比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心没有恒心读下面的句子，联系课文内容体会引用读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处你在习作中是否也引用过名人的好处你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流名言？和同学交流正像数学家华罗庚说过的，科学的灵正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的感，绝不是坐等可以等来的中国古时候有个文学家叫做司马迁的中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：说过：“人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛或轻于鸿毛说发现说发现我发现第一句话出自我发现第一句话出自真理诞生于一百个真理诞生于一百个问号之后问号之后，引用华罗庚的名言，证明了见微，引用华罗庚的名言，证明了见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的；第二句出自产生的；第二句出自为人民服务为人民服务，引用司，引用司马迁的名句，点明了两种马迁的名句，点明了两种“死死”的不同意义。

的不同意义议方法议方法在写作中引用名人名言，可以为自己的观在写作中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说服力引用名人名言时，要注意两个问题：首服力引用名人名言时，要注意两个问题：首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误；其次要在引用时注明来源或出处识性错误；其次要在引用时注明来源或出处演练台演练台引用名人名言写句子引用名人名言写句子1.“_鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬别人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛2.李白说过：李白说过：“_？”是的，人与人的是的，人与人的友情是最珍贵的，难以用金钱来衡量友情是最珍贵的，难以用金钱来衡量人生贵相知，人生贵相知，何必金与钱何必金与钱赵赵孟孟 （f）是元代著名的书法家他）是元代著名的书法家他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。

体上显得秀丽柔美，稳健大方三门记三门记是其楷书代表作之一是其楷书代表作之一书写提示书写提示第第2 2课时课时赵孟赵孟 （f），字子昂，湖州（今属浙江）人字子昂，湖州（今属浙江）人元书画家、文学家工书法，尤精正、行书和小楷，元书画家、文学家工书法，尤精正、行书和小楷，圆转遒丽，人称圆转遒丽，人称“赵体赵体”擅画，山水花鸟俱工，以擅画，山水花鸟俱工，以笔墨圆润苍秀见长，为元代大家诗赋古文长句亦所笔墨圆润苍秀见长，为元代大家诗赋古文长句亦所擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为书画所掩书画所掩资料袋资料袋说发现说发现我发现：练习书法的时候，我们要我发现：练习书法的时候，我们要注意以下几点：注意以下几点：1.书写要规范正确，不书写要规范正确，不出现错别字和不规范字出现错别字和不规范字2.书写布局要书写布局要求合理、美观求合理、美观3.养成书写完以后仔细养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平检查的好习惯，不断提高书写水平我知道：我们在熟练书写楷书字我知道：我们在熟练书写楷书字的基础上，可以运笔更加连贯自然一的基础上，可以运笔更加连贯自然一些，也可以适当地连笔，具有一些行些，也可以适当地连笔，具有一些行书的笔意。

书的笔意穷则变，变则通，通则久穷则变，变则通，通则久 周易周易 日积月累日积月累这句话出自这句话出自周易周易系辞下系辞下，告诉人们遇事不，告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸变通而图存是必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸变通而图存是从古至今的中国智慧这句话中的从古至今的中国智慧这句话中的“变变”和和“通通”二二字合起来，即为字合起来，即为“变通变通”变通变通”一词，目前仍然一词，目前仍然极具通用性极具通用性苟日新，日日新，又日新苟日新，日日新，又日新 礼记礼记 这句话出自这句话出自礼记礼记大学大学，是从动态角度，是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼的洗礼、品德上的修炼苟苟”在这里是假如在这里是假如的意思青，取之于蓝而青于蓝青，取之于蓝而青于蓝 荀子荀子 这句话出自这句话出自荀子荀子劝学劝学，原句是：，原句是：“青，取青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水青，指靛青，指靛青，即靛蓝蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料青，即靛蓝蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。

荀子用青与蓝、冰与水的关系来的数种植物的统称荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就可以比他的老师更有成就苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 淮南子淮南子 这句话出自这句话出自淮南子淮南子汜论训汜论训，大意是：只，大意是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩这句话中的这句话中的“法法”和和“周周”都是动词，意思分别都是动词，意思分别是效法和完成、成就是效法和完成、成就演练台演练台1.老师经常鼓励我们：老师经常鼓励我们：“_你们将来一定比老师更优秀！你们将来一定比老师更优秀！”2.改革创新是推动国家现代化建设的动力，改革创新是推动国家现代化建设的动力，就像就像淮南子淮南子中说的那样：中说的那样：“_苟利于民，苟利于民，青，取之于蓝青，取之于蓝而青于蓝而青于蓝不必法古；苟周于事，不必循旧不必法古；苟周于事，。