《认识人民币》（人教）.docx

《认识人民币》♦教材分析 J“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破过去的教材以学生认识各种血值的人民币和会进行简单的计算为主现在的教学内容 是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算在教材编写 方而，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识现在的教材 尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民 币的知识和简单的购物技能♦教学目标【知识与能力目标】使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元二10角，1角二10分过程与方法目标】学会兑换人民币培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数 们所表示的钱数的能力情感态度价值观目标】通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育♦教学重难点【教学重点】认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位 间的十进关系相同教学难点】各种面值人民币之间的简单换算♦课前准备多媒体课件、人民币教具♦教学过程一、 情境导入谈话：看一看，小朋友们都在做什么？买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。

是呀！买东西要用人民币我们要爱护人民币二、 认识小额人民币谈话：你认识这些人民币吗？预设：1.这是一元的纸币和一元的硬币；2. 这是一角的纸币和一角的硬币；3. 这是五角的纸币和五角的硬币；4. 这是一分、二分、五分的硬币三、 元角分的换算谈话：1.人民币的单位有元、角、分你们知道元、角、分之间有什么关系吗？2. 元和角之间有什么关系？预设：1元=10角3. 角和分之间有什么关系？预设：1角二10分小练习：1・直接写出钱数生独立写完，同桌互相检查2.元角分的换算1角二（）分，20分二（）角；追问：你是怎么想的？预设：20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角儿个10分就是儿角1元=（）角，10角二（）元，40角二（）元追问：你是怎么想的？预设：40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元儿个10角就是儿元5元=（）角追问：你是怎么想的？预设：1元=10角，5元里有5个10角，就是50角儿元就是几十角四、 认识大额人民币谈话：你认识这些人民币吗？这些人民币的单位都是元预设：5元；10元；20元；50元；100元五、 元币关系1. 一张5元的可以换（）张1元的问：你是怎么想的？预设：我用的是1 + 1 + 1 + 14-1=5元，所以一张5元的可以换5张1元的。

2. 一张10元的可以换（）张1元的问：你是怎么想的？预设：1.10个1是10,所以一张1（）元可以换1（）张1元2也可以用加法：1（）个1连续相加追问：1张20元可以换儿张1元呢？预设：1张20元可以换20张1元小结：1张儿元就可以换儿张1元3. 一张20元可以换（）张10元问：怎么想这两道题？预设：2个10是20,所以一张20元可以换2张10元小结：1张几十元就可以换几张10元4. 一张100元可以换（）张10元问：怎么想这两道题？预设：1.10个10是100,所以一张100元可以换10张10元2. 2个50是100,所以一张100元可以换2张50元六、 巩固拓展1. 摆出下面的钱数生独立做，同桌互相检查2. —张5角可以换（）张1角的一张10元的可以换（）张5元的一张1元的可以换（）张5角的追问：你会换吗？同桌互相换一换，说一说1. 一张100元可以换（）张50元和（）张10元的一张50元可以换（）张20元和（）张10元的追问：有几种换法？七、 课堂总结这节课你学到了什么？有什么收获？♦教学反思略。