五年级上第三单元备课.doc

第三单元教案单元教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本单元生字，理解由生字组成的词语会用“……总是……” “不要……而要……”造句3．理解课文内容，知道三个成语的意思知道三则寓言故事，能从寓意中获得教益4．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育5.了解故事的经过，理解“推敲”的含义学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神6.借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质教学重点：1．理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义2．有感情地朗读课文，感悟课文内容3．加强朗读和复述训练4．引导学生准确理解寓意教学难点1．明白成语故事中包含着的深刻道理2．感受课文的意境美3．引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？教学准备：　教学挂图、生字卡片、配套光盘、课件教学时间：　十六课时 8、成语故事教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会8个生字，绿线中的4个生字只识不写理解由生字组成的词语3．解课文内容，知道三个成语的意思4．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育教学重点：1．理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2．加强朗读和复述训练教学难点：　明白成语故事中包含着的深刻道理教学准备：　教学挂图、生字卡片、配套光盘、课件教学时间：　两课时　　　　　　　　　　　　 第一课时教学目标：　　初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语教学重点：　　指导学生读通读顺课文教学准备：　教学挂图、生字卡片、教学过程：一、导入新课，揭示课题　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事　　(板书：8．成语故事)　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)二、初读指导1．按要求自学课文　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形3)朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文4)画出文中不理解的词，准备质疑2．学生自读课文，教师巡视指导3．检查自学情况l)出示生字词　　楚国 戳穿 演奏 腮帮 俸禄 滥竽充数 南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意　　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义　　夸口：说大话　　戳穿：刺穿用实物进行演示)　　腮帮：腮让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)　　俸禄：封建时代官吏的薪水4)指名读课文，注意正音三、指导书写　“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“ ”　“戳”书写时注意左宽右窄第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”　“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽　“奏”上下结构，下面是“天”，最后一笔是“点”　“俸”左窄右宽右边注意与“奏”进行比较　“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”四、布置作业1．在习字册上抄写本课的生字词语2．抄写老师划的词语　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．解课文内容，知道三个成语的意思2．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育教学重点：加强朗读和复述训练教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理教学准备：生字卡片、配套光盘、课件教学过程：一、复习生字词1．抽读词语卡片2．填字成词　　自相( )盾 画龙点( ) （）( )充数 张口( )舌二、精读《自相矛盾》1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。

旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议　　“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗?3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么三、精读《滥竿充数》1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?　　理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听　　出示三个句子：　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听　　比较这三个句子意思有什么不同谁能用“总是”说一句话?　　朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。

　　这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气) 3．后来他怎么又装不下去了?　　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹　　指名用“不要……而要……”造句 4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么四、精读《画龙点睛》1．请大家默读课文，边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?2．逐题讨论，指导朗读l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)3．启发想象，领悟寓意　　游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论五、布置作业二）挑战题1．绘声绘色讲故事，丰满人物形象提示：补充以下几点：（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？2．创编故事，挑战自我。

提示：（1）讲清事情的前因后果，事情完整2）刻画人物细致、具体3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等3.口头作业：把三个成语故事讲给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，并背诵《画龙点睛》板书设计：　　　　　　　　　 自相矛盾　成语故事三则　 滥竽充数　画龙点睛9.推敲教学要求：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容3.理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神教学重难点：读好句子，读通课文了解故事的经过，理解“推敲”的含义教学时间：3课时教学过程：第一课时一、出示诗句，导入新课１.映示图画师述：夜深人静，月光皎洁一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景２.映示：鸟宿池边树，僧敲月下门⑴指名读诗句，注意读准字音⑵说说诗句的意思３.同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音唐朝 贾岛)４.映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园鸟宿池边树，僧敲月下门过桥分野色，移石动云根暂去还来此，幽期不负言。

５.简介贾岛：⑴指名朗读第一自然段注意“和尚”的“尚”读轻声⑵师述：贾岛是唐朝著名的诗人早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”⑶出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲６.揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”板书课题，齐读７.学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容三、轻声自读课文两至三遍，要求：１.读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利２.借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决四、检查自读效果１．抽读生字，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音２．读准下列加点字的读音：和尚　恰当　差人　李凝３．认读生字词或新词（映示）：皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静４．指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人５．指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思五、指导书写生字皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低尚、妥：上小下大贾：上宽下窄愈：上大下小唐：第三笔要有足够的伸展六、作业：１．见习字册２．抄写词语３．正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查１．听写下列词语：皎洁　推敲　斟酌　妥帖２．填空：（　　）有个诗人叫（　　），早年因（　　　　），出家当了和尚二、导读课文一）解读第二自然段１．映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟２．这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“　　”画出来映示并指导朗读这句话３．自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）４．从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？５．理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家⑴读句子，说说这句话什么意思⑵结合句子选择“摸”的义项：①用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；②用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；③试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；④在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

⑶指导读好这句话６．出示重点词语：夜深人静　月光皎洁⑴学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人⑵指导朗读７．指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读８．小结：贾岛深夜访友，以诗相赠这是故事的发生板书：发生　　深夜访友　以诗相赠（二）解读第三自然段１．映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在。