第二单元“学会阅读”（主题阅读）五年级语文上册阅读理解（统编版）.docx

第二单元❤主题❤阅读知识点：学习提高阅读速度的方法五年级语文上册教材第二单元的围绕“阅读要有一定的速度”，安排了四篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》这个单元安排了两项语文要素的学习训练：一、结合具体事例体会人物特点本单元的四篇文章都是通过具体事件突出物特点的如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点《搭石》 则通过搭石，赞美了朴素的民风《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点二、阅读要有一定的速度要提高阅读速度，我们要做到以下几点:集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读;带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去;边读边想，捕捉有用的信息;不断练习这样我们在阅读过程中，才能提高效率阅读技巧点拨：了解常用的说明方法及其作用类别判断标志作用（答题规范）举例子列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增强了文章的说服力。

列数字必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等）这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增强文章的说服力注：值得注意的是表示年、月、日的不是列数字作比较将说明对象与另一个相似或相反的事物进行比较，句中常含有“比” “而”“相对于”“也”“较……相比”这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象打比方运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……”这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣下定义表述上使用“……是……”“这就是……”……叫(作）……”的判断句式这句话运用下定义的说明方法，准确简明地说明……(事物）的本质特征分类别一种（方面、类）是……另一种(方面、类）是……”“（一）……（二）……（三）……（四）……”这句话运用了分类别的说明方法，把……分门别类（分为×类），条理清晰地说明……作诠释对事物做大概的介绍，常含的词语有“因为” “由于”“这是由……造成的”这句话运用了作诠释的说明方法，用通俗易懂的语言解释……，易于理解。

引资料引用故事、神话传说、名人名言、诗句、新闻报道、轶闻趣事等各类资料①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力③引用诗句：该诗句的引用，使文章具有诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强文章的可读性和文学性，激发读者的阅读兴趣摹状貌对事物进行细致地描摹这句话运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了事物的……特征列图表用表格、图片、照片等方式进行说明这句话运用列图表的说明方法，直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了然一、读下面的文字，回答问题母亲的存折林夕①那天，女儿放学回家，突然没头没脑地问了一句：“妈妈，我们家有多少存款？”②不等我作答，她又继续说道：“他们都说咱家至少有50万元我奇怪地看着女儿：“你说的‘他们’是谁呀？”③“我们班同学他们都说你一本书能赚十几万稿费，你出那么多书，所以咱们家应该有50万吧④我摇摇头，说：“没有女儿脸上忍不住地失望，两眼盯着我，有些不相信似的问：“为什么？”⑤“因为……”我抬手一指房子，屋里的家具、电器，还有她手里正在摆弄的快译通，说道：“这些不都是钱吗？钱是流通品，哪有像你们这样只算收入不算支出的！”⑥女儿眨眨眼睛，仍不死心，固执地问道：“如果把房子、家具、存款都算上，够50万吧？”⑦我点点头。

女儿脸上立即绽开笑容，拍手道：“这么说，我是我们班第三有钱的人了！”⑧我这才明白她为什么问这个，一定是同学之间攀比，搞什么财富排行榜了⑨我立刻纠正她：“不对，这些是妈妈的钱，不是你的⑩“可我是你的女儿呀！将来，将来……”女儿瞅瞅我，不往下说了⑪我接过话，替她说道：“等将来我不在了，这些钱就是你的，对不对？”⑫女儿的脸瞬间通红，转过身，掩饰说：“我不是这个意思，都是我们同学，一天没事瞎猜，无聊！不说这个了，我要写作业了说完，女儿急忙回自己房间去了望着她的背影，我若有所思没错，作为我的法定继承人，我现在所有的财产，在未来的某一天，势必将属于女儿，这是不争的事实只不过国人目前还不习惯、也不好意思和自己的继承人公开谈论遗产这样十分敏感的事，而同样的问题在西方许多家庭，就比我们开明得多，有时在餐桌上就公开谈论我想这主要是因为以前中国一直实行计划经济，一切财产都是国家的我的父母工作了一生，一直都是无产者，直到退休前才因房改买下自己居住的房子，终于有了自己名下的财产但是，和我们这些在市场经济环境下生活的子女相比，他们那点有限的“资产”实在少得可怜也因此，我从未期望父母给我留下什么，相反，我倒很想在金钱方面给予父母一些，我知道，他们几乎没有存款。

但是固执的父母总是拒绝，没办法，我只好先用我的名字存在银行，我想他们以后总会用上的⑬那年春节，我回家过年，哥哥、妹妹也都回去了，举家团圆，最高兴的自然是母亲没想到，因为兴奋，加上连日来操劳，睡眠不好，母亲起夜时突然晕倒了！幸亏发现及时，送去医院，最后总算安然无恙，但精神大不如前时常神情恍惚，丢三落四所以，尽管假期已过，我却不放心走母亲虽然舍不得我走，但是一向要强的她不愿意我因为她的缘故耽误工作，她强打精神，装出一副精力充沛的样子，说自己完全好了，催促我早点走我拗不过母亲，只好去订机票⑭行前，母亲把我叫到床前，我一眼就看见她枕头旁放着一个首饰盒，有几块砖头大小，用一块红绸缎布包着，不禁一愣小时候有一次趁父母不在我乱翻东西，曾见过这个首饰盒，正想打开却被下班回家的母亲看到，被严厉地训斥了一顿，从此再没见过，不知道母亲把它藏到哪儿去了我猜里面一定装着母亲最心爱的宝贝会是什么呢？肯定不会是钱或存折母亲的钱总是装进工资袋放在抽屉里，一到月底就没了，很少有剩余最有可能的是首饰，因为祖父以前在天津做盐道生意，家里曾相当有财势，虽然后来败落了，但留下个金戒指、玉手镯什么的，应不足为怪⑮我正猜测不解，母亲已经解开外面的红绸缎布，露出里面暗红丝面的首饰盒。

她一摁上面的按钮，“叭”的一声，首饰盒开了！母亲从里面拿出一个小绸布包，深深地看了一会儿，像是看什么宝物，然后，慢慢抬起头，看着我，缓缓道；“这里面装着你出生时的胎发，5岁时掉的乳牙，还有一张百日照，照片背面记着你的出生时辰我一直替你留着，现在，我年纪大了，你拿去自己保留吧⑯我接过来，小心翼翼地打开于是，我看到了自己35年前出生时的胎发，30年前掉下的乳牙，和来到世界100天时拍的照片照片已经有些发黄了，背面的字迹也已模糊，但依然能辨认出来一瞬间我泪眼模糊我意识到：这就是母亲的“存折”，里面装着母亲的全部财产，没有一样贵重的东西，但是对我，每一样都珍贵无比⑰带着母亲的“存折”，我踏上归程一路上，感慨万千我知道，和母亲相比，我是富有的，母亲这一生永远不可能有50万元存款了！对她来说，那是一个天文数字，她想都不曾想过和我相比，女儿是富有的，她一出生就拥有的东西，是我拼搏多年才得到的但是，女儿却永远也不可能像我一样，拥有自己的胎发、乳牙了这些记载她生命的收据，让一路奔波的我遗失在逝去的岁月里，再也找不回来了！(1)文中两位母亲留给孩子的“存折”有什么不同？“我”的母亲留给“我”的： “我”留给孩子的： (2)文中划横线的句子是典型的场景描写，试着抓住句子中的叠词分析表达效果。

(3)文章好的结尾是有“余味”“余音”的，本文的结尾表达了“我”怎样的情感？《慈母情深》的结尾“就这样，我有了自己的第一本长篇小说………”你又体会到了怎样的“余音、余味”呢？ (4)作者感慨“我知道，和母亲相比，我是富有的……；和我相比，女儿是富有的，……”请结合短文谈谈你对“富有”的理解。

(5)这篇文章比较长，读这篇文章时，你是怎样提高阅读速度的？分享一下你的好方法 。