
大象版(2024)新教材小学一年级科学上册第一单元《2.感官的本领》精品教案.doc
5页2 感官的本领课题感官的本领单元第一单元学科科学年级一年级教材分析本课作为整个单元的起始,也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个方面设计了感官观察活动,旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法,了解各种感官的功能,并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征本课在科学探究部分设计5个活动环节:一是“听一听,猜一猜”,了解耳朵的功能二是“摸一摸,比一比”,了解皮肤的功能三是“闻一闻,辨一辨”,了解鼻子的功能四是“尝一尝,品一品”,了解舌头的功能五是“看一看,说一说”,了解眼睛的功能应用与迁移部分,带领学生走进校园,用感官发现更多有趣的事物,再次体验感官的功能阅读与新知部分,通过阅读资料,知道皮肤是人体最大的感觉器官,了解皮肤更多功能教学目标1.科学观念:认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官及其功能,知道它们分别感知颜色、声音、气味、味道、触感,建立对感官的基础科学认知2.科学思维:通过观察比较,能区分不同物体的特征,初步学会用事实描述发现3.探究实践:参与“听声辨物”等活动,学会用合适的感官观察,并用画图或简单文字记录发现,提升动手与表达能力。
4.态度责任:保持对感官探究的兴趣,乐于与同学分享发现,养成保护感官的习惯,如不用脏手揉眼,不随意品尝不明物品重点通过看、听、闻、尝、摸等活动,亲身体验五种感官的功能,能准确描述物体的颜色、声音、气味等特征难点区分不同感官的作用,并能用“我用 XX 感官发现 XX”的句式完整表达教学过程教学环节教师、学生活动导入新课教师活动11.想一想,感官兄弟有哪几个?2.你能提出什么问题让大家探讨? 学生活动1眼、耳、鼻、舌、皮肤感官兄弟都有什么本领?活动意图说明:自然衔接过渡,学生容易接受通过提出问题,悬念设置,能激发学生强烈的好奇心和探究欲望讲授新课环节一、问题与猜想1.想一想,感官兄弟有哪几个?(眼睛、皮肤、鼻子、耳朵、舌头) 2.感官兄弟都有什么本领?让我们开始探索吧!环节二、探究与结论(一)听一听,猜一猜1.播放音频,让学生睁着眼睛听,听到哪些声音?2.再次播放同样音频,让学生闭上眼睛听,听到的声音和刚才一样吗3.闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同?预设:闭上眼睛听,听得更仔细二)摸一摸,比一比1.提供实验器材:小狗熊、小汽车、排球、篮球、猕猴桃2.讲解实验过程①首先用手观察这些物品特点。
②然后两人一组,一个递物品;一个蒙上眼睛,摸物品并猜测③猜对的放在一边,不对的放在另一边④轮流猜测,看谁猜对得多3.表达交流运用句式:我摸这个物品______________(特点),断定它是_________预设:我摸这个物品毛茸茸的,软软的,断定它是小狗熊4.我们通过皮肤摸这些物品,能摸出它们哪些特征?预设:软硬、光滑粗糙、轻重、厚薄三)闻一闻,辨一辨1.提供实验器材:鲜花、陈醋、香油、臭豆腐、柠檬汁2.讲解实验过程①首先用鼻子闻这些物品的气味②然后两人一组,一个拿物品;一个蒙上眼睛,闻气味并猜测③猜对的放在一边,不对的放在另一边④轮流猜测,看谁猜对得多3.鼻子闻到了哪些气味?预设:香、臭(四)尝一尝,品一品1.提供实验材料:大葱、杨梅、食盐、冰糖、苦瓜2.讲解实验过程:①首先观察物品有哪些②然后两人一组,一人拿食物喂另一人,说出食物的味道③轮流进行,看谁说得准④一人蒙上眼睛,重复上面的②③步骤3.温馨提示①得到老师的同意才能品尝②讲究卫生,是用自己的杯子、吸管等进行品尝4.我们品尝到了哪些味道? 预设:甜、咸、苦、酸(五)看一看,说一说1.看一看,我们刚才摸的物品,它们还具有什么特点?2.我们眼睛能观察到物体哪些特点?预设:颜色、大小、形状、厚薄环节三、反思与评价1.感官兄弟分别观察到物体的哪些特征?请连一连。
2.感官兄弟谁的本领更大?教师:感官兄弟的本领都了不起,少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征环节四、应用与迁移1.跟随老师走进校园小树林,我们的感官会发现哪些更有趣的事物?2.教师提出活动要求:①站排行走,不许大声喧哗②各小组到指定的地方观察,不许乱跑③可以用画图的方式记录观察到的事物④观察后,一起到教室交流自己的发现4.引导学生交流自己的观察发现环节五、阅读与新知1.阅读回答:(1)为什么说皮肤是人体最大的感觉器官?预设:皮肤包裹着我们全身2)皮肤有哪些功能?预设:皮肤能感知软硬预设:皮肤能感知冷热2.人体最大的感觉器官——皮肤皮肤又是一个很好的保护罩,能阻挡水、尘土、病菌和有害光线等进入身体皮肤还是人体的“空调器”,可以凭借出汗等来调节体温3.作业布置课堂小结教师引导学生回顾本节课的主要内容板书《感官的本领》耳:听声音皮肤:软硬、光滑粗糙、冷热、轻重、厚薄鼻:香、臭、腥、酸舌:酸、甜、苦、辣、咸眼:大小、颜色、形状、厚薄教学反思教材设计中是把“摸一摸”“闻一闻”“尝一尝”等活动放在“看一看”前面,能够激发学生的好奇心,并一直保持高度的参与热情,几个活动紧密相关,教学效果极佳。
在上述教学个案中,我尝试将教材中的“看”调整到第二关,主要是考虑让学生能充分体验到则体现了其他感官对眼睛的补充,即用看一看的方法观察,发现还需要从不同的角度搜集观察对象特征,需要用闻一闻的方法当闻一闻和看一看搜集的信息无法判断观察对象时,又需要加上尝一尝所感知的信息,教会学生综合运用感官从不同角度观察的方法,更好的体现五种感官一般情况下“出场”的次序,教学效果也不错。












