校本研修方案实施及成果ppt课件.ppt

校本研修方案实施及成果 学校学校发展发展 教师教师发展发展 学生学生发展发展根本根本导向导向中心中心提高提高教师教师的的教育教育教学教学能力能力更更新新教教育育观观念念校本研修的总体目标校本研修的总体目标拟实现的拟实现的 预期目标预期目标1、促进教师在实践中学习在反思中成长在研究中提高2、营造浓厚的研究学习氛围3、提高有效教学手段4、推动学校各项工作可持续发展5、在实践中逐步提高教师的教育科研能力6、构建一支具有一定 科研水平的 教师团队校本校本研修研修实施实施的的设计设计思路思路引领教师引领教师研究什么研究什么反思什么反思什么实践什么实践什么怎么反思怎么反思学习什么学习什么怎么实践怎么实践怎么研究怎么研究怎么学习怎么学习1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学提升为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性校本研修方案实施的效果预设校本研修方案实施的效果预设4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。

5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性校本研修方案实施的效果预设校本研修方案实施的效果预设7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高8、要充分发挥信息技术的作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学和班级管理9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，有一定数量教师的论文在县、市刊物发表校本研修方案实施的效果预设校本研修方案实施的效果预设校本研修的方式和途径1 1、自主学习（个体）、自主学习（个体）、自主学习（个体）、自主学习（个体）·· 给教师读书建议给教师读书建议··讲授读书方法讲授读书方法··创建读书展示平台创建读书展示平台 2、同伴互助（群体）、同伴互助（群体） ——课例（案例）课例（案例）诊断式研修（备课、说课、上诊断式研修（备课、说课、上课、诊课）课、诊课）示范交流式研修（经验交流、示范交流式研修（经验交流、案例、样板课）案例、样板课）主题研讨式研修（沙龙、论坛、主题研讨式研修（沙龙、论坛、研讨会）研讨会）3、专业引领、专业引领————报告、讲座、报告、讲座、研讨、对话研讨、对话 校本研修的实施过程问题问题梳理梳理紧紧紧紧围围绕绕““先先学学后后教教、、当当堂堂训训练练””教教学学模模式式研研究究，，从从中中发发 现现 问问 题题 ，，研研 究究 问问 题题 ，，解解 决决 问问 题题 ，，达达到到课课堂堂教教学学的的高高效。

效 校本研修的实施过程专业专业引领引领利用业利用业务培训务培训学习教学习教育教学育教学改革的改革的理论，理论，珍惜教珍惜教育专家育专家或名师或名师来学校来学校讲座、讲座、指导的指导的机会机会 校本研修的实施过程专业专业引领引领利用业利用业务培训务培训学习教学习教育教学育教学改革的改革的理论，理论，珍惜教珍惜教育专家育专家或名师或名师来学校来学校讲座、讲座、指导的指导的机会机会 校本研修的实施过程搭建搭建平台平台实施好实施好青蓝工青蓝工程，发程，发挥教学挥教学骨干的骨干的作用，作用，大力培大力培养特岗养特岗教师 校本研修的实施过程搭建搭建平台平台为教师为教师搭建展搭建展示锻炼示锻炼的舞台，的舞台，带动教带动教师队伍师队伍素质的素质的整体提整体提高 校本研修的实施过程网络网络研修研修为教师为教师搭建展搭建展示锻炼示锻炼的舞台，的舞台，带动教带动教师队伍师队伍素质的素质的整体提整体提高 校本研修的实施过程技能技能运用运用通过立足通过立足课堂教学课堂教学改革，提改革，提高课堂教高课堂教学效率，学效率，推动教师推动教师专业发展，专业发展，提高教师提高教师运用信息运用信息技术进行技术进行教学的技教学的技能。

能课题课题研究研究加强学校科加强学校科研课题的研研课题的研究工作，进究工作，进一步激活教一步激活教师参与研修师参与研修的主体意识，的主体意识，逐步建立教逐步建立教育、教学、育、教学、研究、反思研究、反思的新型的教的新型的教学研究风气学研究风气 校本研修的实施过程 研课研课磨课磨课 强化集体备强化集体备课，进行教课，进行教案的改革与案的改革与创新创新加大研课磨课力研课磨课力度，通过督度，通过督查考核等方查考核等方式使校本研式使校本研修落到实处修落到实处 校本研修的实施过程反思反思交流交流引导教师学引导教师学会反思，找会反思，找出出““备课备课””和和““教学行教学行为为””的不和的不和谐之处，分谐之处，分析原因，寻析原因，寻找解决方案，找解决方案，促使教师学促使教师学会在自身教会在自身教育教学实践育教学实践中发现问题，中发现问题，解决问题解决问题 校本研修的实施过程 校本研修的实施成果 校本研修的实施成果校本研修校本研修工作反思工作反思教教师师层层面面运用运用现代教代教育技育技术进行行组织教学活教学活动的能力参的能力参差不差不齐不不钻研研业务知知识，出，出现职业倦怠，倦怠，缺乏缺乏积极向极向上的上的动力力不重不重视专业引引领，反思，反思不不够，教科，教科研能力参差研能力参差不不齐在学科知在学科知识与教学技能与教学技能的的结合与合与应用相用相对滞后滞后￿ ￿实施高效施高效课堂教学的方堂教学的方法与策略法与策略还比比较欠缺欠缺校本研修校本研修工作反思工作反思学校学校层面层面研修活研修活动怎怎样从无从无序走向有序走向有序序研修的研修的针对性及有性及有效性不效性不强研修活研修活动流于形式流于形式业务领导引引领不不够谢谢大家大家观看看多多指教呀多多指教呀。