有效策略探究藏族地区小学语文教学.docx

有效策略探究藏族地区小学语文教学摘要：藏族地区的小学生由于汉语语言基础较差,学生学习语文时十分吃力，藏族地区的小学语文教师一直困 扰于小学语文教学的有效性如何提高藏族地区小学语文教 育的效果，适应现代语文教学以及改革的需要，提髙藏族学 生的汉语言能力的学习和应用能力是本文探讨的课题关键词：小学语文；藏族；教学策略；教学难点藏族作为我国西部地区分布最为广泛的少数民族之一， 横跨青海、西藏、甘肃、云南四省由于藏族地区居住人口 普遍比较分散，藏族地区的语言交流和日常生活中主要使用 的是藏语，同时受到藏族宗教信仰以及民族文化的影响，汉 语普及和普通话普及程度较低藏族地区学生的普通话应用 和交流十分少，因此造成了学生汉语基础薄弱，汉语言感觉 较差，小学生对于汉语的学习因此十分困难，小学语文教师 在教学中往往效果不佳，学生学习语文的效果较差、学习兴 趣不高笔者结合自身的教学经验，分析总结了如何针对藏 族地区小学语文教学的特点，制订相应的教学策略，以提高 藏族地区小学语文的教学效果的一些方法，供大家参考学习一、创造良好的汉语交流环境 藏族地区小学生学习语文比较困难的重要原因之一，是 藏族地区汉语语言交流环境和汉语交流比较缺乏。

藏族地区 的藏民比较集中，日常生活中多使用本民族的藏语进行交 流，很少使用汉语小学生受家长和社会环境的影响，耳濡 目染，感受到的都是藏语的语言环境，对汉语交流知识甚少, 因此学起汉语来必然十分陌生和困难作为藏族地区的小学 语文教师，应当充分利用学校的教学环境，为学生营造良好 的汉语言交流环境在小学高年级阶段，尽量使用汉语进行 教学、授课，鼓励学生在课堂和课外使用汉语交流，增强学 生的汉语交流水平和汉语交流频次对于低年级的班级，完 全使用汉语授课，可能一些小学生由于汉语言水平还没有达 到听懂汉语的水平，因此应当合理结合汉语言和藏语进行教 学，并通过汉语朗诵、引读、复读等方法使小学生在潜移默 化中感受到汉语语言的熏陶，从而促进学生学习汉语的语 感，提高汉语言的运用能力二、积极培养学生的汉语阅读和写作水平培养学生的阅读能力是小学语文教学的主要目标之一， 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力是小学语文教学的基 本要求藏族地区的小学生语文基础较差，语言交流基础和 语言阅读基础薄弱，因此小学教师应当针对学生汉语基础制 订相应的阅读能力培养计划教师可以选取符合当地特色和 民族特色的文章，用浅显易懂的语言引导学生通过汉语阅读 了解藏族历史和文明，了解地域特色，并以此提高学生的阅 读兴趣。

藏族地区小学生的语文基础知识薄弱，识字有限， 写作就更加困难了教师应当加强学生的基础知识积累，包 括汉字的识字、词语的积累，培养学生观察生活中的写作素 材，通过生活中实际素材的积累培养写作知识储备此外， 教师应当用贴近生活的写作教学方式，将日常生活中的知识 融入写作教学中总之，面对藏族地区小学语文教学的现状，广大教师应 当克服困难，积极探索有效的办法，不断提高藏族地区小学 语文教学的实际效果参考文献：[1] 庄洁.藏族地区中等职业学校语文教学改革当议[J]. 中国科教创新导刊，2009 (4).[2] 李洪坤.藏族地区汉语文教学的特有困难及对策分 析[J].现代商贸工业，2011 (24).(作者单位四川省阿坝州红原县城关小学)?❷编辑鲁翠红。