大班语言活动教案：《最漂亮的房子》故事精品.docx

大班语言活动教案：《最漂亮的房子》故事大班语言活动教案：《最美丽的房子》故事1　　活动目标：　　1.通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子　　2.激励幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由　　活动打算：幼儿故事PPT　　活动过程：　　一、出示动物，引发幼儿思索　　以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿相识，并说说它们的名称　　师：这些小动物你相识吗？都有谁？　　二、讲解并描述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子　　（一）讲解并描述故事的第一段，引发思索　　市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子　　引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？　　（二）理解故事：　　（1） 师：设计师王小小就去问小动物的看法了他为什么要这么做？　　（2）小动物们是怎么回答的？它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？　　金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿揣测，并说说）建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？　　松鼠说：盖在树洞里最好。

熊说：要盖在山洞里狮子说：草原上的房子才是最棒的鱼说：好房子当然要盖在水里咯田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦　　（三）先激励幼儿沟通，然后进行绘画　　师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？盖在哪里才能满意全部的小动物呢？怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子？假如现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢？为什么？　　师：现在请小挚友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上　　提出要求：　　1.比一比哪组画的又快又好　　2.画完以后就放在桌子上，请小挚友轻轻的'坐回来　　（四）幼儿作画，师来回巡察指导　　（五）引导幼儿用完整语句讲解并描述　　1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子？　　2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢？　　师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的　　三、引导幼儿视察讲解并描述结合幼儿的生活阅历，进行谈话　　（过渡语）刚刚呢，我们看过了小挚友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最美丽的房子现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。

王小小努力想呀想，最终想到了一个好方法他在市中心盖了一座大森林　　1.咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？　　2.小动物们喜爱大森林这座房子吗？你从哪里知道的？　　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒适，生活的逍遥自在的房子才是最美丽的房子那么美丽的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子始终美丽呢？　　师小结：是的，从今日起，我们要爱护环境，爱惜树木，让动物们始终住在自己喜爱的大森林里　　活动延长：　　在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最美丽的房子吧　　活动反思：　　在本次活动中，与上一次活动相比较，首先在环节上有一个交换，上一节课是先请小挚友们设计动物们的房子，在一起来听故事在本次活动中，我是先请小挚友听故事，让他们理解故事里的也许内容，在请小挚友来设计房子，虽然效果不是很突出，小挚友有点遗忘有哪些小动物，导致在设计房子时候，有些小动物没有设计到，假如在后面再出示一下全部的小动物，让他们分别选一只小动物来设计，这样效果可能会更好其次，在引出目标方面，上一次活动是在故事中引诞生活习性这一目标在此次活动中是在画中引诞生活习性，但是在总结时没有概括好小挚友的一个评价与介绍。

导致在引出目标这一块绕的很远，不够简洁明白然后在延长方面，结合实际状况，延长到了生活中，和大自然万物复苏相结合，从而引导小挚友要爱惜树木，不乱砍乱伐，爱护好动物们的家最终在我自己的提问方式上还有待提高，语言不够简洁，问题的突出性不够，导致小挚友们回答上不够明确，在下一次活动中可以更好的组织好自己的语言，更好的引导小挚友表达自己的想法，让他们多说，多思索大班语言活动教案：《最美丽的房子》故事2　　活动目标：　　1.通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子　　2.激励幼儿能大胆地、连贯地在集风光前发表自己的观点并说出理由　　活动打算：　　幼儿故事PPT　　活动过程：　　一、出示动物，引发幼儿思索　　（一）出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿相识，并说说它们的名称师：这些小动物你相识吗？都有谁？　　（二）思索：这些小动物也须要家，他们的家应当盖在哪里，它们才会喜爱和满足，会他们心中最美丽的房子？　　引导幼儿用完整的语句讲解并描述如“我觉得(认为)XX的房子应当盖在XX”　　二、观赏故事，帮助幼儿理解故事内容　　（一）老师讲解并描述前半部分　　过渡句：我们一起来听一个故事。

名字就叫“最美丽的房子”　　（二）理解故事：　　师：设计师王小小就去问小动物的看法了　　提问：为什么设计师要这么做？小动物们是怎么回答的？它们认为最美丽的房子应当盖在哪里？　　（三）播放ppt，梳理动物的对话　　金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上　　铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿揣测，并说说）　　建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的呢？　　提问：为什么每个小动物的想法都不一样呢？　　（四）引导幼儿揣测：王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？　　（五）幼儿作画，老师巡察指导　　三、播放ppt，引导幼儿视察讲解并描述并由老师讲解并描述故事后半段　　提问：王小小盖了一座怎样的房子？他为什么要盖一座大森林呢？小动物们喜爱大森林这座房子吗？你从哪里知道的？　　三、结合幼儿的生活阅历，进行谈话　　提问：你觉得怎样的房子是最美丽的？　　引导幼儿用比较连贯的语句来讲解并描述自己的观点，如有大大的客厅，美丽的房间和家具，有家人等　　师小结：每个小挚友也都有自己的想法，美丽的房子不光要外表美丽，还要有暖和，住的舒适这才是最美丽的房子　　活动反思：　　在本次活动中，幼儿基本了解了常见动物的生活习性与动物生活环境存在关联，也能驾驭故事的也许内容。

但对于环节设计上，可以将其次和第三个环节进行交换，让幼儿在了解动物生活习性以后再为动物设计房子可能出来的作品会比较丰富和完整。