二年级上册英语教案Unit1 Lesson2北京课改版.docx

教学内容Unit one What day is today？课堂类型2教学目标1.能听懂、会用“What day is today/tomorrow ?”询问当天/明天是星期几并能回答，能用“I …on…”介绍自己在某一天的日常活动2、能朗读和认读词汇Saturday、Sunday、week等3、能跟读录音说唱韵文4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育教学重点、难点1.掌握词汇are、in、a、week2.能认读词汇Sunday、Saturday教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）Listen and say 1.导入 （1）教师连续播放前两个的韵文，并引导一部分学生有节奏地朗读第一课韵文，另一部分学生有节奏地朗读第二课韵文2）开展pair work，说说一周七天的单词2.学习对话1（1） 认识图中的人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话1. 学习对话2（1） 认识图中人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话（4） 学习词汇学习的过程中注意拼读单词，并注意发音一） Let’s act1.角色扮演2.词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3.模拟交际（1）教师拿出打乱顺序的周一到周五的星期词卡片，请学生逐一齐读。

关于星期由来的传说，教师可以打印好了或者讲给孩子们听2）创设情境（三）Let’s say1.看图听韵文，理解韵文（1）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情2）教师请三位学生本别扮演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在讲台前 （3）播放韵文录音2.朗读韵文（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音（3）重复播放韵文1. 表演韵文（1）开展pair work活动（2）鼓励学生在pair work 时将第一课和第二课的韵文连起来说 （3）学生练习表演韵文表演唱上节课韵文学生在教师引导下说出星期.带着问题听对话模仿语音语调进行跟读练习正确读出单词拍手打节奏、跟唱小韵文热身，创设英语氛围感知新短语含义 培养听得策略 [来源:学科网]强化语音发音，整体认读单词，强化记忆熟练说唱小韵文，语音语调优美板书设计[来源:学网]Unit 1 What day is today?What day is tomorrow?[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]It’s Thursday. I go swimming on Thusday.. Thursday go swimmingWednesday go dancinggo boating 课后小结通过对韵文的学习，学生对语音单词掌握良好。

既复习了所学内容，又激发了学生学习的兴趣同时对于星期的理解教师还需要多方面的扩展本课教学效果良好，使学生既感觉到自信又有一种自豪的感觉，对于自信心的建立有很大帮助，朴旭今天进步很大。