寓教于美搞活高校政治教学.doc

寓教于美，搞活高校政治教学张 波［摘要］高校政治教学，强调理论，重概括性，语言缺乏形象性趣味性，不易吸引 学生兴趣，课堂沉闷单调，教学效果不佳，为搞活高校政治教学，有意识尝试把 政治课当作艺术，传授政治课知识的过程，也是欣赏艺术美的过程［关键词］美；高校；政治席勒说过:“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人， 没有其他途径” ［1］,美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力 的教育，就是通过美的言辞、美的理性、美的结构，揭示新思想、新学科的科学 性、真理性，使之受到美的熏陶、美的启迪，使受教育者在陶冶过程中净化心灵， 培养理想的人格如我在讲授秦刚主编的《中国特色社会主义理论体系》，想方 设法挖掘美来欣赏，让理论性语言变得生动活泼，富有情趣以名言开头，显示语言美首先，我以《少年中国说》内容作为引子来开场白，我说戊戌变法代 表人物梁启超曾在文章中写到：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、 少年独立则国独立、少年自由则国自由、少年胜于欧洲则国胜于欧洲、少年雄于 地球则国雄于地球……” ［2】在文章中提到“富强、独立、自由和进步”是仁人 志士在近代100年来追求的梦想。

这就引出对近代中国的屈辱的历史回顾，接着 板书：近代中国人民面临两大历史任务：一是争取民族独立、人民解放；二是实 现国家强盛、人民富裕；这两个任务是相辅相成的，那么这两个任务乂是怎样去 完成，谁是领导者，乂靠什么力量去完成的呢？为了回答这个问题，我们历览中国的农民起义提出的U号，可以发现 一些规律如：秦末陈胜、吴广起义，提出“王侯将相，宁有种乎？ ”秦汉之交， 政出豪门，权力世袭，出于一种对政治地位不平等发出呐喊；东汉末年黄巾起义， 提出：“苍天己死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”，以宗教迷信的口号号召人民造反；宋王小波、李顺起义“吾疾贫富不均，今为汝等均之”，第一次提出均 贫富的观点，开全世界政治理论中平均主义先河；宋末种相、杨么起义：“等贵 贱，均贫富”，要求政治平等，物质享受相同；明末起义：“迎闯王，闯王来了不 纳粮”，提出政治上平等，经济上平均的U号等等U号象一面旗帜，引导饥寒 交迫的人民纷纷揭竿而起，农民起义B的非常明确，既要求享受平等的政治待遇， 又要求得到同等的物质利益虽然轰轰烈烈的农民起义沉重打击当吋的黑暗统治, 但起义无一例外都被镇压下去究其原因：缺乏科学的理论作为指导。

历史己经 明证，实践需要理论作指导，没有科学的理论，就没有科学的实践，科学理论能 指导成就伟大的实践，恩格斯曾说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一 刻也不能没有理论思维 [3]冋样中华民族想屹立于世界之林，从事伟大实践， 一刻也离不开理论思维，离不开科学理论指导无论是农民起义、开明士绅的改良维新、先进知识分子传播西方学说，还是孙中山领导的辛亥革命，都不可能完成这一历史任务十月革命一声炮响送 来了马克思主义，共产主义小组在中国遍地开花，共产主义运动蓬勃发展，无产 阶级作为新的力量登上历史的舞台，无产阶级的先锋队：共产党诞生中国近代 的第一个任务，是在以毛泽东为代表的第一代领导核心指引下胜利完成的，并形 成重要的理论成果：毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次飞跃；而作 为实现国家强盛、人民富裕的第二历史任务，巨人的重扪落在以邓小平为核心的 党的第二代领导集体的身上邓小平立足现实，坚持社会主义；立足吋代，坚持 改革开放；立足国情，坚持中国特色二、挖掘内涵，折射思想美新中国的缔造者毛泽东，在领导中国人民打败日本帝国主义，实现人 民翻身解放，中华民族从此站起来了，在进行社会主义农业、手工业、资本主义 工商业等三大改造之后，取得新民主主义胜利，建立基本社会主义制度，就如何 在经济文化比较落后的国家建设社会主义，毛泽东有自己的明确的思路：以苏联 为鉴，但不走苏联的弯路。

对政治、经济、文化、外交政策进行初步探索：政治 上实行人民代表大会制度、政治协商和民主监督制度；在经济上：实行有计划、有步骤的计划经济；在文化上，坚持“双百方针”；在外交上坚持独立自主和反 对霸权主义等在《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾》等著作中体现 出这种思想由于在经济文化比较落后，人U众多的中国建设社会主义，是开天辟 地的一件大事，也是伟大的创举，没有现成的道路可资借鉴，再加上作为诗人的 毛泽东具有革命的浪漫主义情怀，对中国社会光明前途充满信心，如“今日长缨 在手，何吋缚住苍龙”、“问苍茫大地，谁主沉浮？”显示其豪迈的革命激情同 吋建国初期，在物质条件极端闲难的情况下，以钱学森为代表的一批知识分子学 成冋国后，在较短时间内成功研制出了两弹一星，在经济文化比较落后的情况下， 取得如此大的成就，大涨中国人民的志气，极大地增强中国人民的民族自尊心和 自豪感，也无形增强了人们自力更生的雄心壮志，也潜意识地膨胀了人们的主观 能动性科技的卫星胜利腾空，而农业生产也随之而来，也要放卫星，提高产量， 出现“人有多大胆、地有多高产”、“不怕做不到，只怕想不到”毛泽东受群众 热情的感染，错误地估计形势，提出：“多、快、好、省地建设社会主义”的U 号，导致生产“大跃进”。

由于毛泽东对社会主义道路的探索，受思想的局限：一方面没有明确 中国的社会主义发展所处的历史阶段，一则认为社会主义处于暂短吋期，可以超 越这个阶段，直接进入共产主义社会，出现急躁冒进的极左路线，违背了社会发 展规律；二则又把社会主义看作是过渡吋期，导致他坚持“以阶级斗争为纲”， 实行无产阶级专政，偏离社会主义的正确方向另一方面他的探索始终贯穿“革 命思维”和“斗争思维”，致使出现“右倾扩大化”、“在无产阶级专政下继续革 命”，由于毛泽东存在这两个方面的局限，没能认识中国建设的发展前途和趋势邓小平通过总结中国和其他国家的建设社会主义的经验教训，拒绝走 过的老路，否定社会主义歪路，提出社会主义的本质是解放和发展生产力；社会 主义正处于长期处于的初级阶段，而和平、发展是吋代的主题以改革和发展思 维代替革命和斗争思维，提出建设有中国特色的社会主义，邓小平理论是苏最重 要的内容，改革开放的总设计师，中国特色社会主义理论的开拓者，对于“什么 是社会主义”、“怎样建设社会主义”给予一个明确的答复而以江泽民为代表的领导集体，提出“三个代表”的重要思想，针对时代变化，任务变化，对于执政党坚持依法治党从严治党。

即治国必须治党，治 党必须从严只有这样才能更好地实现国家强盛、人民富裕的历史任务，实现中华民族的伟大 复兴；对于如何发展，怎样发展的问题，胡锦涛提出：“科学发展观”，坚持以人 为本，政治经济可持续发展、和谐发展的思路，扩大了社会主义理论的新视野、 则增添社会主义理论的新内容邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想 等三个理论成果一脉相承，正确地认识人类社会的发展规律，遵循规律的发展, 体现出“美”，折射出理论的“美”的光芒三、理清思路脉络，揭示结构逻辑美中国特色社会主义的理论体系是一个严密的科学体系，其思路清晰， 脉络井然，三个组成部分环环相扣，逻辑性强，体现逻辑美建设社会主义，首先必须找准立足点普操之所以写出《观沧海》这脍 炙人口的壮丽篇章，在于他找到一个恰当的立足点，即碣石，他站在碣石山上, 极0远眺：那海水浩荡、山岛高耸、草木郁葱、秋风悲凉、海浪翻腾等一览无余， 美不胜收而把握中国社会主义壮丽事业，必须找准立足点，这立足点是社会主 义初级阶段只冇弄清阶段，才能立足现实、立足国情，正确提出现阶段社会存 在的主要矛盾，即人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾，解 决矛盾的关键就是解放和发展生产力，在此基础上，真正实现社会的公平正义。

其次要清楚“路在何方？ ”，即必须认识社会主义的发展道路发展的思路就是 改变“以阶级斗争为纲”，提出“以经济建设为中心”，坚持四项基本原则，坚持 改革开放，即“一个中心，两个基本点，其中“一个中心”是兴国之要，四项基 本原则是立国之本，改革开放是强国之路然后在此基础上，有经济、政治、文 化和社会等四个方面的建设，分别体现出：“富强、民主、文明、和谐社会主义” 的“四位一体”的格局再次，勾画社会主义建设的宏伟蓝图，即战略规划，这 规划是高屋建瓴、气势恢宏主要是：坚持政治经济全面协调发展、坚持人才强 国战略和科教兴国战略、走新型工业化道路，建设社会主义新农村、建设资源节 约型，环境友好型社会、建设创新型国家等等，对人类进步、社会发展，提出切 实可行的规划再次，实现社会主义道路的途径是改革开放，改革就是要打破僵 化半僵化的模式；开放就是破除封闭半封闭的状态改革开放是中华民族复兴的 必由之路，也是一项伟大的历史变革，同吋也是必然的选择而社会主义发展的阶段论、道路论、战略论、动力论显现中国特色社 会主义的总体要求，具体内容是围绕总体要求进行全面展开，如：经济上，发展 社会主义市场经济；在政治上：坚持依法治国、人民当家作主和坚持党的领导的 有机统一，即民主；文化上：以先进文化为导向，以核心价值体系为内容，发展 具有民族和吋代特色的多样化文化；社会上：以改善民生为重点，实现社会和谐 发展；国防军队：坚持军队的“三化”：即革命化、现代化和正规化。

三个坚持”： 坚持人民军队宗旨、坚持科技强军、坚持依法治军，从严治军，同时依靠人民群 众的力量；以党的为领导核心，实现强国富民等，总体而言，体现出来是一种总 一分结构的逻辑美四、追根溯源，探索孕育理论的环境美中国特色社会主义诞生，需要一个适宜的环境，只有在这种环境中， 才能孕育出这种理论，滋润中国特色社会主义理论形成，呵护中国特色社会主义 理论的成长一） 理论环境美：中国特色社会主义理论的形成和发展来源于科学 社会主义的基本理论和原则作为马克思主义三个重要组成部分之一的科学社会 主义，是在唯物史观和剩余价值规律学说的基础上产生的科学地冋答了什么是 社会主义，怎样实现社会主义这一历史课题，而中国特色是科学社会主义在中国 的具体应用，发展趋势；而社会主义是指科学社会主义基本理论和原则马克思 恩格斯考察了人类社会主义历史，论证了社会主义产生的历史必然性，找到实现 社会主义的依靠力量和领导力量，探索了实现社会主义道路、途径二） 历史环境美中国特色社会主义理论，借鉴苏联和一系列其他 社会主义的兴盛成败的经验教训基础上，逐渐形成苏联人民在列宁的领导下,建立了强大的社会主义，对社会主义理论建设，进行初步探索：大力发展生产力、 实行计划经济、提倡民主经济；斯大林在位吋，建立社会主义制度的同时，也 建立了高度集中的经济政治体制，这一体制冇利于恢复生产、迅速医治战争创伤; 弊端在于导致“肃反扩大化”、“波匈事件”。

为了适应形势的发展，社会主义国 家纷纷改革，由于改革没奋把握问题的实质，出现改向，如苏联解体、东欧剧变 社会主义国家由多变少，社会主义运动陷入困境，其至放弃了马克思主义和社会 主义，改旗易帜走上了歧途而邓小平立足现实，坚持社会主义；立足时代，坚 持改革；立足国情，坚持中国特色的社会主义，既不走没有前途的老路，也不走 使历史倒退的邪路，建设具有中国特色的社会主义理论，由于历史条件（文化背 景、思维方式）不同，社会主义具有不同的特点，没有固定的模式，体现多样化 的统一三） 实践环境美主要是改革开放和社会主义建设实践既推动了党 的理论创新，又检验己有的理论十一届三中全，确立解放思想，实事求是的思 想路线，实现了具有历史意义的伟大转折，开启了改革开放新进程改革首先从 经济领域开始，在农村开始实行家庭联产承包责任制，破除人民公社体制、调动 农民的积极性和创造性、促进农村经济变化，农民自主性增强，乡镇企业蓬勃发 展，开辟农村城镇化的新道路；改革由农村发展城市，城市改革的重点是高度集 中的计划经济严重排斥市场，导致企业失去活力、动力从经济领域改革。