课堂的高度就是人性的高度 人性的高度.docx

课堂的高度就是人性的高度 人性的高度 　　几次说好到北京去听窦老师上课，这次到北京，发个短信过去，马上回复，哪天过来，周一行不，下午上研究课窦老师是爽朗的东北人，机会难得，马上答应，一定来！ 　　上午有点事，11点约好去见江苏教育出版社的一位朋友，到那里要了一大包很好的样书，急匆匆吃饭就往清华附小赶到学校时已过了一点半，快跑进去，课早已开始静悄悄进去，里面留好了位置 　　说句实在话，前面听一截，并没有感到太多过人之处，但听着听着，慢慢地听出感觉来了这是一堂一年级小朋友的图画阅读课，用的是台湾的教材，文章的名字叫《我爸爸》简简单单的几句话，硬是被她上得情趣盎然从一句句认读句子，到学会“像……一样”和“也”的用法，再到认识父子之间的关系――“我爱爸爸”；从而理清文本的内在关系，最后到点题――“爸爸爱我”，戛然而止窦老师的课可谓节奏明快、逻辑清晰、情感丰富、韵味无穷我是由衷地发现，教学，尤其是小学教学，真的是一门艺术扩而言之，教育，真正的教育，就是一门艺术，是一门启迪心灵、培育生命的艺术　　课后随即开始研讨窦老师先简单介绍了一下研讨的目的和自己上课的基本设想，就要我说几句，我实在没有正儿八经地评过课，不敢随便说三道四，就想先听听老师们的评课。

清华附小的气氛很好，老师们讲得都很在行我边听边想，大致想了一个讲话的思路等老师们讲完，我就直接地发表了一点自己的想法　　我的思考确实是受窦老师的启发窦老师今天的课呈现出两条基本线索，这两条线索实际上就是教育的两个基本目标，一是心灵的引导，一是儿童主体能力的发展前一个线索又包含两个层次，一是情绪的引导，窦老师在课堂上始终注意调动学生的情绪，比如让大家看她的眼睛，这样随时让孩子们保持足够的注意力，也提高了课堂的情趣；一是情感的渗透，在引导学生学习词句、理解文本的同时，特别注重提高孩子们对文本情感的理解与发掘，把学生引向对父子之间爱的认识与体验后一个线索同样包含两个层次，一是始终注意在课堂展开的过程中，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生活世界，比如让他们说自己的爸爸、画自己的爸爸；一是基本知识与技能的培养，作为主体意识的支撑，这一块也就是我们通常重视的“双基”，比如让孩子们练习“像……一样”和“也”的用法　　在讲了课堂的基本线索后，我讲到窦老师课堂的两个基本特点：一是教学有神，这是她的主题教学一贯强调的目标，一堂课要有一个中心的主题，也就是神，这堂课的主题就是父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味；一是注重创造性的引导，一种心智的唤醒、激励、解放。

在她的引导下，一群看似朦朦胧胧的孩子们呈现出很好的创造意识，几位小孩子对爸爸的描述就很有意思，“我爸爸像猪一样懒”、“我爸爸像蜜蜂一样忙”、“我爸爸走路像大猩猩一样慢”，后面几个孩子画的爸爸的画，真是有意思的漫画　　后面我又坦率地说了一点看法：一是个别地方有点远离儿童生活，小孩子基本没有反应，比如讲到马拉多纳、多明戈；一是我们在重视赏识教育的同时，要注意对学生不同层次的创造作出必要的区分，否则，千篇一律容易导致教学的平庸化，使真正的创造性得不到足够的重视这意味着课堂有时候需要停下来，共同欣赏孩子们真正的创造，而不是一味地走过场式的表扬教学，有时候就是慢的艺术　　最后，我说了一句，一堂课的高度其实就是人性的高度窦老师的课，正是渗透了她对生命、对儿童、对父子真情的理解与发现，并发自内心地去激励、焕发儿童的心智世界，点燃孩子们心中的太阳　　后来回到窦老师办公室，一起又聊了很久，启发良多这篇课文是英国著名作家，国际安徒生大奖的常客安东尼布朗的作品，安东尼布朗的插画作品表现人性光明的一面，却也描绘出令人不可思议的一面他认为在为童书作插画时，最重要的是以孩子们的思考方式看待世界他的作品充满无限的神秘与惊奇，尤其擅于在画面的一角找到令人笑绝的创意与想象，让读者永远有发现宝藏的快感。

《我爸爸》这件绘本，安东尼布朗以他一贯的幽默风趣，对最最平凡的英雄人物――父亲――致敬，藉以想象力十足的童言童语，让身穿格子睡袍的老爸，化身为十项全能的超人，同时传达父子间的真情依恋该绘本是以孩子的眼光为出发点的，因此绘本里的父亲是巨大的，用仰式的角度表现孩子崇拜的眼光　　窦老师敏锐地把握了安东尼布朗作品的精髓，阳刚、欢快的人性，尽可能地理解儿童的视角，切近儿童的生命姿态不仅如此，她在这中间还有创造性的发挥，特别是最后那一画龙点睛之笔，即在由“我爱爸爸”的归纳中引导孩子进行一种反向的思考――“爸爸爱我”窦老师不仅是在上一堂普通的小学一年级语文课，也是在潜移默化地渗透一种对于我们而言其实还是很新的文化理念，那就是安东尼布朗绘本中隐约传达的一种特别重要的儿童文化理念――父子平等儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童生命世界中的形象儿子对父亲的爱正是因为有父亲对儿子深深的爱我们的课堂其实特别需要传达这种文化理念，一种真正的成人与儿童之间平等的文化理念　　由积极的情绪到美好的情感，由自我主体意识的启发到主体实践能力的引导，由语文知识技能情感的教学到文化理念的渗透，窦老师的课呈现给我们的正是这种立体的教育艺术之画卷。

　　　　附安东尼布朗：《我爸爸》绘本（文字部分）　　这就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）他敢和巨人摔跤，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名　　这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐　　这就是我爸爸，他真的很酷！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事　　这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手他踢足球的技巧棒呆了，还常常逗我哈哈大笑我爱我爸爸，而且你知道吗？　　　　(单位：湖南师范大学教育科学学院)　　　　(责任编辑：中和) 4Word版本。