
六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化|教科版 (33).doc
5页《小苏打和白醋混合后的变化》教学设计【教案背景】 学生对醋的认识多一点,对小苏打的认识可能不多,对这两种物质混合后会产生什么现象,知道得更少因此,对小苏打和白醋的反应,学生是没有经验的 本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程,体会到化学变化的奇妙和有趣 在本课中,当学生混合醋和小苏打时,它们将会看到明显的化学反应现象,例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声这一化学反应的发生是因为小苏打包含有碳酸氢根,当醋酸与小苏打反应时,一种新的物质一二氧化碳就生成了 对二氧化碳的确定,不是采用直接告诉的方式,而是通过实验观察比较,发现该气体的一些性质,从而做出初步的判断,再结合教科书提供的资料,确定产生的物质是二氧化碳这是一个严谨的分析、推理过程,它可以提醒学生,分析、推理的结论是否正确、必经经过实验验证教材分析】 《小苏打和白醋的变化》是教科版《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》第四课的内容本课由3部分组成:一是观察小苏打和白醋;二是观察小苏打和白醋混合后的变化;三是探究两种物质混合后产生了什么气体这三部分的内容安排的环环相扣,让学生们在观察中发现问题,并不断地进行新的探究活动教学目标】科学概念1.小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。
2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体过程与方法通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论情感态度价值观需要严密的逻辑推理教学重点】观察小苏打和白醋混合后的变化【教学难点】判断小苏打和白醋混合后产生的是什么气体教学准备】小苏打,白醋,烧杯,火柴,打火机,蜡烛,勺子,玻璃棒,玻璃片教学方法】演示法、观察法、推论【教学过程设计】一、 观察小苏打和白醋1. 师:今天老师给大家带来了两样物品小苏打和白醋,这两样物品有什么特点呢?请同学们细心观察,作好记录2. 观察要求:细心观察,与小组同学交流3. 生汇报观察结果,师小结归纳 小苏打的特点 白醋的特点白色的细小晶体无色透明的液体,有酸味4. 师:知道了小苏打和白醋的特点,那么小苏打和白醋混合后会发生怎样的变化呢?下面我们就动手操作完成这项实验,请仔细观察实验现象3、 观察小苏打和白醋的变化1. 师:大家说说怎样将这两种物质混合?2. 出示实验方案要求(1) 小心地将醋倒入装有小苏打的玻璃杯中,马上盖好盖子,细心观察混合后的变化2) 交流观察到的现象,做好实验记录4. 生汇报观察到的现象师小结归纳产生气泡,有“嗤嗤”声 四、产生了什么气体?1. 师:通过上面的实验观察,当小苏打和白醋混合后产生了大量的气体,这是什么气体呢?2. 学生猜测(预测:氮气,氩气....)3. 师:那我们一起实验验证一下吧,请仔细观察实验现象。
4. 出示实验要求:(1) 擦燃火柴,把燃烧的火柴伸入玻璃杯中,观察有什么现象2) 像倒水一样,把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上(注意不要把玻璃杯中的液体倒出来)3) 实验时,注意安全,小心烫伤4.师:说说你实验看到的现象5. 生汇报实验结果:火熄灭了6. 师引导推理:如果产生的气体像氢气球中的气体那样,我们还能检测到它吗?气体没有上升,而是沉在杯子,说明产生的气体比空气(重),火在这种气体中会熄灭也就是说它能使火(熄灭)分析已经获得的证据,能判断杯中是什么气体吗?板书:1、比空气重2、这种气体不支持燃烧、生根据已有知识经验猜测预测:氮气,二氧化碳......)7. 师总结提示:科学家经过大量的研究,已经确定这种气体是二氧化碳,它是空气的组成部分五、实验总结小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质——二氧化碳气体,这样的变化属于化学变化 【教学反思】1. 实验的步骤一定要清楚,尤其实验过程的安全一定要提醒学生,因为火柴伸入装有实验产生气体的玻璃杯中,反应会很明显的,要防止烫伤2. 实验材料可以创新实用,以增强实验效果 。












