班主任工作MicrosoftWord文档.doc

班主任工作漫谈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 张永芳　还在我上师范的时候，就听老师介绍过特级教师魏书生前几年，我在幼儿园的图书室发现了魏书生老师的一本书《班主任工作漫谈》，带着一些好奇，我借来了这本书看完了第一章后，我便被深深地吸引住了看着那些文字，犹如听到了魏老师亲切的声音他就像你的一位同事，在和你闲聊工作上的事情，又像你的邻居，在和你拉家常读完之后，才发觉自己当班主任知识面是那么肤浅，很多东西都是自己没有见到过的；很多事情都是自己经历过但又无从下手的读了这本书，让我懂得了作为班主任该怎样去做虽然他写的是中学班主任的工作但教育是相通的，它对于我们幼儿园的班主任工作同样有着很好的指导作用首先我来介绍一下魏书生老师，他生于1950年18岁上山下乡，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁才开始起中学任教先后任班主任、校长、教育局局长、市教委主任由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主全国优秀班主任(1984年)、全国劳动模范(1988年)、全国中青年有突出员献的专家(1989年)、首届“中国十大杰出青年”（1990年)下面我简要地来介绍一下这本书这本书共八章，第一章是班主任要努力改变自我；第二章是学生应是自身的主人；第三章 科学管理班集体；第四章 特殊情况育人方法种种；第五章 提高学习效率；第六章 体育·美育·旅游；第七章 科学管理班级要靠班级的主人们；第八章 三言两语谈育人——日记摘抄；读每一章节都有不同的感受，以下就是自己的一点体会： 一、多改变自己，少埋怨环境 我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境，是埋怨，还是悲观失望呢？　1978年魏老师成为一名初中语文教师，他们的教室平房内部没有顶棚。

这样，一位教师讲课的声音到达了第二、第三，甚至至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课透过房顶的木板缝可以看到白云蓝天冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来刚到校，领导便分配他做班主任并教两个班的语文课学生呢？也不尽如人意，初二•六班还不错，初二•八班可就难了56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!”但人不能让环境适应自己，只能让自己适应环境他说：一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情　 正是从这样的认识出发，魏老师面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法不长时间，他带的的班级班风有了明显的变化，那个全是男同学组成的班级的学生们也和他成了朋友，他们也帮着魏老师搞教学改革，一起设计公开课，学生们的学习热情出人意料地高可见积极的人生态度是做好一切工作的前提 “少抱怨环境，多改变自我只有用这种积极的、乐观的态度对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命我们的人生才更幸福，更快乐！二、相信学生，树立民主意识。

魏老师在第三章 科学管理班集体中说：在班级管理中，班主任不能搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决至于制度的落实，应放手让学生去监督执行民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高我在班级工作中也尝试着发扬孩子的民主，比如让孩子们自己选举小组长，值日生又比如：一段时间中午起床时，教室里的噪音特别大我就跟孩子们讨论噪音的危害，跟他们商量中午起床时安静地画画、听故事，下课时带他们到操场上玩的时候可以大声说话就这样，我班的各项班级常规都是和孩子们商量出来的别看孩子们小，你尊重他们，他们也会尊重你班级常规好了，各项工作就比较井然有序因此，作为老师尤其是班主任，并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情三、班主任要善于控制内心的魔鬼。

班主任工作千头万绪，而这个的年龄段正是孩子爱玩爱闹的时候，本来学生犯了错老师应该理智地问清事情的来龙去脉，帮学生分析利弊得失，但人在发怒时一般不会这样做，而发脾气有可能使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也会陷入情绪陷阱之中那么，魏老师是怎么做的呢？他说，人在发脾气愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定要做好工作，为了学生，为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气其实在孩子出错的时候，如果总是严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受如果我们能控制好自己的情绪积极与他们交流，则会使他们产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理我们要学着控制内心的魔鬼，选一位控制教师发怒的同学由这位学生来提醒自己所以说如果我们平时能带着真诚的微笑，多以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满阳光与喜悦微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑…… 　　总之，魏老师的《班主任工作漫谈》，使我收益颇多最后我想用魏老师的一段话结束我今天的好书推荐。

他说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。