班级心理健康教育活动的设计与操作(幻灯).ppt

班级心理健康教育活动的设计与操作 徐州市铜山区教育局王勇 面对众多要求 我们应当怎样做 爱心教育习惯教育合作教育挫折教育生命教育自信心教育责任心教育青春期教育价值观教育爱国主义教育 案例1 地面心声 案例2 呵护生命 1 明确活动要求 1 人人参与 2 持续两周 3 画像命名 4 时刻看护 5 夭折不再 6 领养日记 2 评选 十佳宝宝 1 名字寓意 2 特点描述 3 广告宣传 4 大众投票 5 教师签名 3 问问父母 1 询问父母 小时候自己的 烦人 事 2 自己 烦人 时 父母的态度和行为 3 分享父母的教育经验 4 思考 假如父母嫌子女 烦人 放弃教育责任 是否还有我们的今天 5 讨论 如何做有责任的 父母 4 每日一读 1 每日批阅领养日记 加以鼓励 2 选读日记 并通报宝宝 伤亡 信息 3 引导学生反思自己的领养经验 5 经验交流会 1 安排在活动后第5 7天举办 2 分享呵护经验与教训 3 群策群力 献计献策 6 班会升华 1 主题 我的责任 2 表达对 宝宝 的离别之情 3 分享领养期间的深刻感受 4 思索活动对我们未来的启迪 意义一 以班级为单位开展心理健康教育活动 有利于心理健康教育知识的迅速普及 增进广大学生的心理健康和社会适应能力 意义二 有利于促进班级内的交流 增强同学之间 师生之间的相互理解与信任 提高集体的凝聚力 意义三 有利于改善传统教育中的 说教 现象 激发学生参与教育的积极性 并为学生提供乐趣与松弛 内容一学习 涵义 其一是解决学生在学习过程中出现的心理困惑 其二是引导学生开发自身的学习潜能 目的 促进学生乐学 会学 1 学习动机 为何学习 为谁学习 2 学习情绪 解决学习情感问题 3 学习行为 解决学习习惯问题 4 学习能力 解决学习智慧问题 学习方法与学习能力 如听课 笔记 作业 考试 提问 推理等 活动 钥匙速递 九个点的连接 它像什么 学习的内容 活动 钥匙速递 要求每组把放在地上的两串钥匙捡起来 从队首迅速传到队尾两位计时员负责计时 确认优胜者规则必须按照顺序速递必须让钥匙接触每个人的手 九个点的连接 它像什么 内容二人格 涵义 运用有关教育学 心理学 社会学等多种学科的理论与技术 帮助和促进学生社会适应和人格健康成长 发展的教育活动 目的 促进适应 铸造人格 认识自己 主动发展 积极沟通 增进交流 人格的内容 1 自我意识 自我认识与自我接纳 自我控制 如 20个我是谁 坏脾气 害自己 2 情绪 认识 了解并表达自己的情绪感受 情绪控制与平衡 如 情绪万花筒 3 人际交往 认识 培养有助于增进自身吸引力的个性品质 学习必要的交往礼仪 规范以及待人接物的良好态度 技能 技巧等 如 找朋友 信任之旅 穿越 生死线 双指抬人 4 青春期 帮助学生接纳和塑造自己的青春期形象 学会健康的异性交往之道 性心理 如 Stick的故事 男生女生 内容三 生活 内涵 树立正确的休闲观念 态度 获得必备的休闲知识与技能 学会选择有益的休闲方式 发展个性与潜能目的 培养健康生活情趣 乐观生活态度和良好生活习惯内容 休闲 消费如 一元钱有多重 内容四职业 内涵 帮助学生了解职业 选择职业 准备职业 安置职业 并在职业上取得成功的过程 目的 热爱劳动 培养劳动习惯 树立正确的劳动观 职业观 择业观 认识社会职业 了解自己的职业性向 正确处理个人志愿与国家需要的关系 提高选择职业的能力 职业的内容 了解职业 了解自己 人生探索 合理选择 设计原则一目的性 促进交往 如 原谅 超市 增进凝聚力 如 同舟共济 耐力训练 如 我们来扮 木头人 学习 如 打开记忆之门的钥匙 价值观教育 如 人生游戏 互助解难等等 如 送人一缕阳光 德育与心育目的的区别 德育1 完善个人的道德品行2 核心问题是人生观问题3 提高个人对国家与社会的归属感与自豪感4 促进学生认识社会及个人与社会的关系 心育1 完善个人的人格2 核心问题是成长问题3 提高个人的价值感与成就感4 促进学生了解自我及其成长过程 设计原则二针对性 心理健康教育活动内容 形式的选择要适应学生的身心发展特点 要针对学生成长中有共性的问题设计教育方案 首先 要考虑是否与学生的年龄特征 成长密切相关 是否能得到学生的认同 如中年级 让爱之花盛开 高年级 情书 其次 是选题要小 从小问题 小角度入手 利于操作落实 利于挖掘问题的深度 促进学生对该问题的认识和理解 达到以小见大的目的 如 学会微笑 聆听的技巧 赞美的艺术 设计原则三发展性 班级心理健康教育活动方案的设计要坚持以发展性目标为主 要采取积极的教育措施 以达到提高全体学生的学习 生活 人际交往和社会适应等方面的心理素质 充分开发他们的潜能 促进其心理健康发展的目的 发展性原则的主旨有三 1 增强学生的自知之明与自信心 2 促进学生的人格完善 使自我认识 情绪控制 道德自律 自身审美等方面的发展达到高度和谐与统一 3 增强学生的自助能力 设计原则四渐进性 心理健康教育的过程是一个渐进的过程活动目标 内容 步骤的设计都应该体现循序渐进的要求遵循 他助 互助 自助 的过程准则 例 自信心培养 树立人生榜样 如 名人秀 相互肯定优点 如 优点轰炸 建立信任关系 如 信任背摔 抛弃自卑心理 如 喊出自信 实施挫折训练 如 难堪训练 获得自信体验 如 试一试 我能行 设计原则五趣味性 游戏心理剧角色扮演行为训练等形式 操作一相互沟通 建立信任 良好的教育是以真诚理解与同感为前提的真诚 表里如一 言行一致 诚恳待人同感 感同身受 设身处地 换位思考同感的条件 捕捉心理感受 挖掘积极因素 传递理解信息真诚的条件 委婉表达不否定 为对方形象着想 提供认知新角度强调保密由浅入深 如开始阶段采取轻松体操 微笑握手 自我介绍 他者介绍 信任之旅 名字串联等活动 打下基础才能过渡到心灵深处的挖掘活动 操作二注重实践 指导体验 突出实践性发挥主体作用明确操作程序 时间安排 注意事项引导学生用心体验活动 操作三交流感受 分享经验 引导学生思考澄清某些问题组织学生聚焦问题分享经验学生感受 没有对错之分 只有真假区别 积极关注学生的情感体验在尊重理解学生的基础上 对非理性观念进行必要的智慧挑战引导学生学会理解与接纳 谢谢大家 2017年4月 。