教学设计：素描几何体结构写生.docx

教学设计：素描几何体结构写生教学目的：通过几何体写生，学习素描的根本画法，懂得写生物之间的相互关系，明确从整体出发，描绘写生物的形体和明暗，表现物体的立体感和空间感培养正确 的观察方法和表现方法，提高学生的整体观察和整体表现能力 教学重点：整体观察，整体描绘写生的对象的形体结构和明暗调子 教学难点：形体的透视结构和切挖的正确画法教学方法：启发、讲述、演示、讲练、示范、指导等多种方法综合运用教具准备: 活动写生台板、几何体、台布、步骤图学具准备: 图画纸、铅笔（6B、4B各一支）、橡皮、画板课前准备：调整写生位置、设一组写生台、放置几何体组合教学过程:、组织教学：学生就位，稳定学生听讲情绪，检查学生用具准备情况—、讲授新课：1. 先让学生对照几何体进行观察板书课题：素描几何体写生 几何体组合2. 启发引导学生明确观察的方法① 观察了解几何体根本形体和空间位置的相互关系② 观察比拟物各自的比例与相互之间的比例③ 观察比拟它们之间的明暗色调小结：强调观察、比拟、再观察、整体、局部、再整体的 观察和作画方法3.作画步骤：第一阶段：构图讲述构图要领1.画的大,拥挤闭塞2.画的小，冷落不紧凑3.画的上，下方太空旷。

4.画的太下，上方显得空虚5.画的偏，显得不稳定6.适中小结：这都是在构图时需注意的问题，如不克服上述缺点,①②指导学生及时纠正，突破难点改错练习1. 透视角度的错误2. 透视线的错误纠正方法1. 应改为成角透视2. 延长透视线进行比拟3.透视遮掩线的错误3.注意遮掩结构线的透视和结构位宣7⑤画画构图就不美第二阶段：轮廓 ⑴定位：确定所画对象在画幅中的大小、前后、上下、左右 的位置⑵演示作画步骤：A. 用直线画对象的轮廓位置图①）注意：从整体出发，抓根本形体及形体的透视和比例关系B. 运用长线比照定位几何体的位置，再画准形体结构线的 相互关系图②）注意：用长线做比照几何体结构线的相互关系C. 进一步画利用辅助画出对象的准确轮廓图③） 注意：形体遮掩结构线的处理⑶指导学生作画，发现普遍存在的问题，通过演示改错，第三阶段：明暗调子 ①对几何体静物进一步观察分析比拟写生对象的明暗调子图④） ②示范步骤图，讲解除明暗调子的步骤A. 在根本轮廓画准的根底上划分出物体的大体明暗调子图⑤）注意：不同质感，不同固有色的关系所形成的调子差异B. 再细节调整大关系图⑥）C. 巡视完成作业.在过程中发现问题及时纠正，对 根底较好的学生。

应提出更高的要求对根底差的学生应多 加指导，使他们顺利完成作业教学总结：展示学生作品，并进行讲评，指出优缺点，提出应注意的问题教学反思：通过几何体写生，学生懂得了素描的根本画法，懂得写生物之间的相 互关系，明确从整体出发，描绘写生物的形体和明暗，表现物体的立体感和空间 感培养正确的观察方法和表现方法，提高了学生的整体观察和整体表现能力板书展示:素描几何体写生 几何体一、 观察方法：观察比拟再观察整体局部再整体二、 作画步骤：1、 构图2、 轮廓3、 明暗调子4、 深入刻画三、 整体观察学生作品展示整体表现。