人教部编版初中八年级下册道德与法治教案《公民权利的保障书》教学设计及反思.docx

人教部编版八年级下册道德与法治教案《公民权利的保障书》教学设计及反思人教部编版八班级下册道德与法治教案《公民权利的保障书》教学设计及反思第一单元　坚持宪法至上第一课　维护宪法权威第1课时　公民权利的保障书1　教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标 树立国家一切权力属于人民的宪法理念；领悟宪法的原则和精神，增加宪法意识；熟悉到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关本领目标 能澄清对人权熟悉的误区，提高辨别本领，初步形成客观完好的人权概念；在日常生活中，能够以实际行动敬重和维护自己和他人的人权学问目标 了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根究竟是保证人民当家作主的权利；知道人权的实质内容和目标，熟悉到我国人权的主体和内容都非常广泛，懂得将“国家敬重和保障人权”写入宪法的意义；了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中敬重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，熟悉敬重和保障人权的意义【重点难点】教学重点：国家权力属于人民；国家敬重和保障人权教学难点：国家权力属于人民2　教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公然进行宪法宣誓。

多媒体链接视频：12.4宪法宣誓仪式提问：观看视频，想一想宪法宣誓有何意义同学依据自己的理解回答)老师总结：宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地熟悉宪法，增加宪法观念，进而敬重和维护宪法权威，促进宪法实施二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记设计意图：以小眉所提的问题引发同学对人民与国家权力之间的关系的思索经过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增加爱国主义情感1．阅读教材第2—3页“运用你的阅历”中小眉的周记，思索她提出的三个问题1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国许多国家机关的名称里有“人民”二字？2．引导同学查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽3．小组争论，展现成果老师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民活动二：宪律例定知多少思索：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

其次条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民老师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民这是我国宪法的基本原则宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度(二)政治制度活动三：解读图片设计意图：四幅图片以我国公民参加管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的不同形式，来引导同学思索人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家1．阅读教材第4页“探究与共享”中的图片2．观看图片你能想到什么？公民经过哪些途径和形式参加管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？同学分组争论，小组代表展现成果提示：经过选举代表组成人大，把握国家政权，行使国家权力；经过群众性组织和其他形式参加对国家事务的管理；经过职工代表大会和文教、卫生、科研组织参加对经济和文化事业的管理；经过居民委员会、村民委员会等组织实现对基层组织社会事务的管理；等等3．让同学课前分组收集相关资料，课上解读每幅图片所体现的人民当家作主的途径和形式，并能对人民当家作主的其他途径和形式进行补充举例老师归纳：宪律例定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

三)广泛的公民基本权利及保障措施活动四：宪法学习——其次章二十四条1．引导同学学习宪法其次章二十四条的规定，统计其中对于公民基本权利的条款数量，思索其所蕴涵的意义看看宪法在规定公民享有某项基本权利后还作了哪些规定，为什么还要作这些规定？提示：在我国宪法中，对于公民基本权利的条款有十八条，可见我国宪法非常重视对公民基本权利的庇护；宪法在规定公民基本权利的同时，笃定了相应的物质和法律保障，使基本权利具有现实基础2．引导同学结合“相关链接”阅读宪律例定，思索这些基本权利涉及公民生活的哪些方面提示：宪律例定的公民基本权利突出广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域老师归纳：宪律例定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；还规定国家武装力气属于人民目标导学三：人权的实质内容和目标活动五：解读图片设计意图：经过展现国家在改善公民生存和进展状况的四个方面的举措，引领同学列举其所知道的其他措施，感受国家在敬重和保障人权方面的努力及取得的成就1．阅读教材第6页“探究与共享”中的图片2．以上四幅图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？提示：分别享有受教育权、生命健康权、文化权利、劳动权。

3．让同学分组沟通对图片的了解和看法然后各组选定一幅图片，对图片包含的内容、背景、意义等进行解读4．让同学说说自己感受到的国家改善公民生存与进展状况的实例，体悟国家在人权事业方面的努力和成就老师强调：人权的实质内容和目标是人的自由、公平地生存和进展目标导学四：人权的主体和内容人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人等不仅庇护个人，也庇护群体人权的内容：既包括公平权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利目标导学五：敬重和保障人权的措施(一)完竣立法活动六：受教育权的庇护设计意图：围绕受教育权这一人权的保障落实，宪法作出详细规定，国家建立了教育法体系，制订“十三五”规划，实施教育现代化重大工程，以此来阐述敬重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求1．阅读教材第7页“相关链接”栏目2．指导同学课前查阅宪法第十九条、第四十六条，扫瞄教育法、老师法、义务教育法等相关法律的名目和总则部分，了解为保障宪律例定的公民受教育权，其他法律作了哪些规定，这意味着什么？3．同学分组沟通：为保障宪法和法律规定的公民受教育权的实现，国家实行了哪些措施？老师归纳：我国宪律例定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项详细权利；同时，国家务必依据宪法和法律的规定，履行相应的义务，实行相应的措施，来保障公民基本权利的实现。

可见，敬重和保障人权是立法活动的基本要求二)依法行政保障公民权利，行政机关应当怎么做？提示：行政机关在执法过程中应当树立敬重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权三)独立行使监察权提示：监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对全部行使公权力的公职人员的监督，庇护公民的各项合法权益四)独立行使审判权、检察权活动七：案例分析设计意图：经过引导同学分析人民法院依据案件实际状况，坚持能动司法的人性化做法，切实维护柯先生的合法权益，准时对受害人的损失予以赔偿的案例，帮忙同学懂得审判机关、检察机关在司法活动中务必贯彻落实敬重和保障人权的宪法原则1．阅读教材第8页其次个“探究与共享”栏目2．依据真实案例进行案情推荐，请同学朗读基本案情：原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故而严峻受伤，司法鉴定为二级伤残在案件审理过程中，人民法院了解到柯先生经济困难且身在边远地区、家属无力到庭等状况后，乐观与被告沟通，前往柯先生住地开庭，促成双方当事人和解，被告当庭支付给柯先生28万元赔偿款3．引导同学分析案例，思索人民法院的做法对于保障柯先生合法权益的乐观作用，进一步思索法院为什么要这样做。

老师归纳：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，庇护公民的各项合法权益五)加强宣扬教育老师归纳：国家加强法治宣扬教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增加全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权抱负变成现实活动八：减贫在行动设计意图：引导同学在了解我国减贫行动所取得的成就和意义的基础上，乐观为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动敬重和保障人权1．阅读教材第9－10页“拓展空间”中的文字和图片2．指导同学围绕我国的扶贫方式及其变化，查阅相关资料，争论：扶贫方式的变化说明白什么？国家为什么要大力开展扶贫工作？提示：可从人民是国家的主子、国家性质、共同富有、社会公正等方面总结3．在充塞争论学习的基础上，就国家如何实施精确扶贫、精确脱贫基本方略帮忙贫困人群，提出几点合理化的建议提示：①政府要引导群众因地制宜进展特色经济；②政府要加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度；③提高贫困地区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等4．老师可查阅《中华扶贫开发报告2022》《进展权：中华的理念、实践与贡献》和《焦点访谈》栏目播出的《实现进展权的中华之路》等资料，帮忙同学体验国家减贫行动的成就。

三、课堂总结这节课我们学习了两个学问点一是国家权力属于人民，从两个方面进行了学习：宪法确认国家权力属于人民、国家权力属于人民的制度保障二是国家敬重和保障人权，从三个方面进行学习：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、敬重和保障人权的措施3　板书设计公民权利的保障书国家权力属于人民宪法确认国家权力属于人民国家权力属于人民的制度保障国家敬重和保障人权人权的实质内容和目标人权的主体和内容敬重和保障人权的措施 9 / 9。