学校师德师风工作总结.docx

车板镇中心小学师德师风自查总结2010——2011 学年度教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全 面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路 人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因 此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏长期以 来，我校领导始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放 在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、 宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果 现对师 德师风建设工作作以下总结：一、抓学习，求上进学校为做到师德教育经常化、制度化学校为每位教师配备专用的“师 德学习笔记本”，以供学习之用1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习主要形式是观看 师德培训光碟本学年的集中学习几乎是每周一次，从不间断2）坚持形式灵活的个人自学材料统一印发，学习分散进行主要 是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、 《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年 人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进 事迹等。

3）坚持互相学习，共同提高学校借此机会倡导并要求全体教师写 作至少一篇“师德体会”或“师德论文”学校装订成册，以便相互学习之 用这样既有促进的意义，又有学习的效果二、抓重点，求实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合， 齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展 行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身 优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中二）建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动 要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取 教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核考核结 果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业 技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩三） 把脉问病，对症下药我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采 用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必 让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展 需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学 育人，教有准绳学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设 的重点工作第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培 养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕 校园第三，激活内因师德的形成是外因和内因相互统一的结果外在规 范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的 思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的要让师德规范变 成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人 生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”学校应提供条件， 创设机会，让教师得到成功的满足如校领导能及时对教师的闪光点予以 肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有 重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等以增强教师 的荣誉感，激发其进取心这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断 地自我完善、提升这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的 师德教育活动也就因此收到了实效我校近几年的工作实践充分说明，这 种激活机制是可行的，奏效的。

三、抓权益，求稳定管人要管心我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时， 也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善因为，教师不是超 人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师 德建设才会收到长期的效果因此，我们不但在做强化师德师风的教育学 习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况， 维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心 健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖这样 他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自 己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热首先，管理人文化、制度化学校注重搞好班子建设，以提高管理水 准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师， 从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系另外还在实践中逐步完 善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素第二，奖惩分明对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多 项的表彰评定；职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德 和能力皆优者得到荣誉和实惠第三、依法维权让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师 对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益 （如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支 持教师学历进修，保障教师外出学习。

第四、提供发展空间学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为 他们创造更大的空间、更多的机会硬件的：优先改善教师的办公条件， 软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业， 爱校如家，发挥所长四、抓延伸，求深化教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国 家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工 作的一个不可或缺的重要组成部分教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？ 所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样 的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋 发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生 务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更 多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点 重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。