全民的建筑教育是贯彻落实建筑方针的关键之举.pdf

全民的建筑教育是贯彻落实建筑方针的关键之举 黄汉民1 重温建筑方针适时且重要 在建国初期一穷二白的年代，百废待兴，提出“适用、经济，在可能的条件下注意 美观”的建筑方针，完全符合我国的国情：当时“适用”只是满足最基本的生活要求，“经 济”被提到重要的位置，“美观”只不过是“在可能的条件下注意”而已当时提倡“干 打垒”、“用竹筋代替钢筋”等等，“经济”是达到了极点在计划经济年代，公有住房按 面积大小分类，按职级高低分配，建筑师的本事就是在有限的面积指标内，做尽文章， 能做到满足最基本的起居生活就是实用几户合用厨房、卫生间，卧室起居合一，能多 放一张床甚至双层床已很满足户内过道变成“小方厅”，能安下一张小餐桌已是奢侈 那时几乎是面积越大就越实用美观”自然被放到最次要的地位 建筑作为一种文化存在，不能不受社会的政治、经济、文化转变的影响随着社会 的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，人们对适用、经济、美观的要求也在变化 如今，绝大部分人不仅温饱问题解决了，而且已步入小康，出现了以健康、自然为目标 的生活追求此外，在满足了日常生活的物质需求后，又开始了精神产品消费的需求 因此，把建筑方针调整为“适用、经济、美观”是适应了时代发展的要求。

然而，近年来“适用、经济、美观”的建筑方针似乎已被忘却，社会上一些怪现象 很值得我们深思例如：某些地区市委书记画圈圈定规划；不顾功能实用只讲形式气派 的政绩工程层出不穷；某些设计投标评选，专家成为摆设，选出“入围”方案再由领导 拍板，最终的方案还是要按“一把手”的个人意愿改得面目皆非建筑师为了生存只好 无奈地俯首听命对私人投资的工程，要满足个人的意愿还情有可原，即便如此若存在 浪费资源、破坏环境等等问题，我们建筑师也有责任说服纠正更何况国家投资的项目 当然没有道理由个别领导按个人喜好说了算然而要解决这个问题的根本是要从体制入 手，真正建立起民主的决策机制，若像某些工程那样，“一把手”定了，其他领导不敢吭 声，容不得不同意见，再加上阿谀奉承者的吹捧，无数“建筑垃圾”就这么被炮制出来 了花的是国家的钱、人民的血汗，可人民没有表达意见的权利与机会，人民得不到真 1 作者单位；福建省建筑设计研究院，福州，3 5 0 0 0 1 全民的建筑教育是贯彻落实建筑方针的关键之举 正的实惠，我国原本紧缺的资源就这么白白浪费 本的现象，是到了该纠正的时候了! 这种不是以人为本，而是以个别人为 这些年在建筑师队伍中，有少部分人利欲熏心，一味迎合商业炒作，粗制滥造，满 足于抄袭、克隆，追求所谓“前卫”。

其结果是千城一面，地域特色尽失，粗俗且不堪入 目的“建筑垃圾”四处可见因此今天重温“适用、经济、美观”的建筑方针非常及时、 非常必要 香港建筑师的实践与启示 提到全民族建筑教育，我要介绍一下香港建筑界的一个例子香港有十来个志同道 合的建筑师，组成一个“优环长学设计研究中心”( C A R E ) ，它以“关怀、卓越、开创” 为使命，力图通过建筑设计关注社会各阶层的需要，积极关心建筑、教育、长者及环境 之间的关系，致力于建筑设计研究和推广工作他们配合推行优质教育的目标 和理想，从2 0 0 1 年一2 0 0 2 年推出了名为《关心校园》的计划，在2 5 所中小学开展活动， 通过专业人士的支持、鼓励，校方、老师、学生、家长以及社区代表共同参与，为“迈 向理想校园环境”提出创新的设计理念 活动中学生们以团队形式集体调查、研究、讨论、动手设计、制作模型⋯⋯，他们 提出了善用教室以外的空间作为学习地点的创意例如：几乎占教学楼i ／5 面积的走廊， 原本仅仅作为通道使用，学生们提议注入教学元素，增加学习设施和学习角，设想在透 明的地板下展示科学标本，在走廊边摆放健身器材，把走廊变成图书馆等等，让同学们 可以走到哪里学到哪里，使空间大大增值。

在礼堂设计中，学生们将外墙作为发挥创意的最佳画布，充分利用空间，在礼堂升 起的后排座位下方空间加设小食部设计天窗为礼堂带来不平凡的光影此外舞台刷成 绿色、座位选用蓝色和橙色以营造出新鲜感等 把学生餐厅设计在田园中央，建筑采取中式或日式，使用本地的材料，屋顶用稻草 编织，- 设亭子可供同学们进食及畅谈餐厅内有不同形状的桌椅，餐厅旁边设计一个种 植不同植物的生态水池，实现可持续的生态环境此外还有操场、校门的设计创意，以 及与社区无边界接触的理念等，学生们从不同的发现和学习过程中得到乐趣，学生、家 长和老师的关系也因在设计上的交流而加深 这个活动提高了中小学生的环境意识，将可持续及“绿色”的概念融合在校园环境 设计之中，使校园环境成为可持续发展城市的一个组成部分；使学生从课堂跳到现实世 界，把校园变成他们的“实验坊”；从零散到整合，鼓励学生老师进行跨学科的学习；从 2 6 6 一 三堡鲨塑 _ _ _ _ —_ _ _ _ _ _ l _ l _ _ _ _ _ _ l l _ - _ _ _ _ _ _ _ _ ●_ _ _ l _ _ - _ - _ ●_ - _ _ - _ - _ - - —_ _ _ _ —- _ - —_ _ _ —————————一一—— 单向到互动，使学生参与到社区建设和设计探讨的互动过程中；从以学生为中心变为社 区参与，与老师、家长共同探讨；从遵从到创意，学生们尝试各种不同的方法和可能性， 而不是用单一的方法去解决问题。

这个活动使学生不仅学到基本的建筑设计知识，还学会在设计过程中引出创意思维 这种通过广泛参与设计的过程是一种开放的学习模式，是创新的教学与学习的过程通 过这个活动使建筑师从中窥探到了学生们的所思所想，理解他们真正的需求建筑师也 从中总结出《2 l 世纪香港学校创新设计指引》，配合教育改革和社区的期望为日后的办学 团体和学校设计提供建议和指引，并得到广泛的认可 去年他们又提出了为期两年的《关心社区》计划，已有3 6 所学校参加计划的目标 是“社区我见”一鼓励青少年走出校园，主动认识、关心社区社区共建”一学习运用 建筑及规划的基本元素，设计理想的社区环境，让参加者成为“社区共建大使”，积极关 心及协助改善社区环境，将社区变成学习的“实验室”训练青少年的观察力、逻辑思维 和独立思考能力；给青少年创作及发挥的空间，让他们更了解自己的才能和兴趣；培养 青少年的公民意识和对社区的归属感，增强青少年的领导才能及沟通技能，以及相互合 作的团队精神 目前已举办环保讲座，由“地球之友”助理总监主讲，介绍当今世界性及香港的废 物、污染、能源短缺等等环境问题还将讲授建筑学及城市规划的基本知识，建筑及城 市规划对社区环境的影响及解决办法，还有建筑模型制作技巧等等，活动参加者回应热 烈。

他们让学生自己拟定学习目标、实践方案，定期评审学习成果采用互动的学习模 式，跨学科地将地理、美术、物理、历史、社会等学科与建筑学结合起来，并融入不同 的活动中，通过自我评审及奖励计划，从中了解自己的才能与兴趣，最后将作品展出让 各界人士分享学习及创作的成果 我花这么大的篇幅介绍香港建筑师的这一项工作，是想借此作为一个切入点来探讨 我们“适用、经济、美观’’建筑方针真正地贯彻实施 香港建筑师的这个活动给我们诸多的启发：要创造宜人的城乡环境和舒适、完美的 生活空间，离不开全体民众的参与无论是行政领导、各项工程的决策者、建筑的使用 者，还有建筑师都有一个建筑文化素养提高的问题正如《北京宪章》中提到的：··建筑 教育决不限于专业人员，从呀呀学语的孩童到耄耋之年的老人，关心建筑的人越来越多 没有广大群众扶持的建筑专业，有如涸河之舟，不能前进一步全民的建筑教育是2 1 世 纪建筑教育的关键之举”香港建筑师的实践告诉我们，全民的建筑教育要从青少年抓起 全民的建筑教育是贯彻落实建筑方针的关键之举 2 6 7 而教育的形式可以多种多样，生动活泼 我们的建筑师难道不应该分出些精力，像香港建筑师那样在全民建筑教育方面做些 工作吗。

如果我们的通俗读物、杂志及媒体等多一些对我们的社区、城市环境的探讨， 多一些对我们新建筑的评论，使我们的青少年多关心我们面临的环境问题，这难道不比 他们多知道几个明星的癖好更有意义吗! 全民的共识和建筑师的社会责任 我以为对“适用”的理解，不能只停留在建筑空间布局的探讨，还应更深入地从健 康、环境、生态、可持续发展等方面研究每一个细节，体现对人细致入微的人文关怀 对“经济”的理解，也不是越少花钱越好，仅仅考虑一次性投资的经济性所谓“经济” 是用同样的投入要取得更好的效果，体现良好的“性价比”；所谓“经济”还要通过各方 面优化设计，体现建筑“全寿命周期总成本”的理念：所谓“经济”还应该包括选择资 源节约型的建筑模式等等对“美观”的理解，不应仅仅停留在纯建筑造型的美学探讨， 而应在建筑现代化探求的同时研究地域文化和地域特色的表现，“像保护生物多样性那样 保护地区文化的多样性” 在我国经济建设飞速发展的今天，我们建筑师面对前所未有的挑战与机遇，我们的 人性和良知切勿被利欲所扭曲，我们“要把社会整体作为最高的业主”，宣传群众、宣传 决策者，在全民建筑教育事业中担负起我们义不容辞的责任。