《落花生》第二课时教学反思doc.doc

《落花生》第二课时教学反思红军小学 叶芳 《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕落花生写了“种花生—收花生—尝花生—议花 生”四个部分来写真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲 了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生 不图虚名、默默奉献的品格说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 人，表达作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观在第二课教学中，我着重 讲“议花生”这一部分，让学生了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义， 并从中体会做人的道理，学习借物喻人的写法试着写一种事物为突破重难点，我先是围 绕我们姐弟几个是怎么样谈花生的好处，在引入到父亲是如何谈论花生的；然后通过父亲 话中花生与桃子、石榴、苹果的对比突出花生最可贵之处—外表不好看，可是很有用，朴 实无华、默默奉献的品质，进而再到父亲是借花生在喻做人，接着讲借物喻人的写作手法 让学生先说再选择一种事物写一写 在讲授时，对于课文重点段落第 10 自然段，我运用了多种形式朗读（先指名读，男 女对读，全班齐读） ，达到有梯度让学生在体会中朗读，在朗读中感受。

在讲到借物喻人 时，先让学生说说具有像花生一样的平凡事物，还可以借什么喻怎么样的人?在让学生试着 选一种事物写一写 总得来说，有带动学生的学习积极性，融入到课堂氛围，学生通过读写思考也领略到 这种写法，写出来的文章都有那么点味道但我也有不足之处，比如语速有点过快，当然 这是平时的习惯了，还有再讲到借物喻人的写法时，可缩小难度，在课堂上写一篇文章有 点不可能，可以就让学生写写自己说的事物，借什么喻什么样的人，在扩充几句话，这样 难度好相对小些再者在谈论什么样的人是有用的人时，可直接让学生说，不用讨论，用 更多的时间完成写这一部分 一堂课上下来，有辛苦也有好多收获，自己会尽力改正不足，让自己做得更好！。