2《姓氏歌》（教案）部编版语文一年级下册1.docx

《姓氏歌》教案【教材分析】本课是根据中国传统孩童启蒙读物《百家姓》编写而成的关于家常姓氏的儿歌，语言简单，节奏明快，易于理解背诵全文共两小节，第一小节主要采取的是前四句以一问一答的方式介绍“李”和“张”两个姓氏，后两句则是用拆分生字和解读偏旁的方式介绍“胡、吴、徐、许”四个读音相似的姓氏，第二小节则是介绍了《百家姓》排名靠前的姓氏和四个复姓，表现了中国传统姓氏的多样性和传统姓氏文化的悠久历史学情分析】儿歌内容与学生的生活息息相关，可以引导学生联系自己的家人、同学、朋友等的姓氏来识记生字第一小节采用一问一答的形式，要让学生充分参与其中，了解介绍姓氏的不同方法，同时在上课中开展一些小游戏小活动，调动学生的学习积极性，鼓励学生把学到的方法迁移到第二小节中，在轻松愉快的氛围中习得知识教学目标】1．认识“姓、氏、李”等生字，认识“弓”字旁、“走”字旁和“钅”字旁，会写“姓、什、么”等生字2．能够正确流利地朗读课文并背诵课文3．能够用拆分生字、解读偏旁或组词的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久的姓氏文化和传统姓氏的多样性教学重点】认识“姓、式、李”等生字，认识“弓”字旁、“走”字旁和“钅”字旁，会写“姓、什、么”等生字。

教学难点】用拆分生字或解读偏旁的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久的姓氏文化和传统姓氏的多样性教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、儿歌导入，激发兴趣1．课件播放儿歌《百家姓》，并出示部分歌词赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王冯、陈、褚、卫，蒋、沈、韩、杨朱、秦、尤、许，何、吕、施、张孔、曹、严、华，金、魏、陶、姜2．同学们知道刚刚的儿歌唱的是什么吗？（指生回答）没错就是我们的姓氏课件出示姓氏的相关资料：中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏是一个家族血缘关系的符号，代表了一个家族的传承与发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想姓氏与人们的日常生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义今天我们就来学习一首《姓氏歌》板书课题，齐读课题（指导读准后鼻音）3．识写生字“姓”田字格出示生字，生观察，师点拨指导左窄右宽右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长二、朗读课文，整体感知1．教师朗读诗歌，生了解儿歌内容，注意生字发音2．小组互读儿歌，互正读音3．全班展示师强调易错读音氏（shì）赵（zhào）是卷舌音，孙（sūn）是平舌音）4．课件出示儿歌1）儿歌中提到了哪些姓氏？请用笔圈画出来。

2）你发现了什么？（姓氏中有一个字的，也有两个字的）师补充：姓氏是两个字的称为复姓姓氏是一个字的为单姓5．课件播放动画课文《姓氏歌》，生感受中国姓氏的多样性三、学习儿歌1．课件出示第一小节前四句你姓什么？我姓李什么李？木子李他姓什么？他姓张什么张？弓长张1）指生认读出现的姓氏，教师相机介绍“张”和“李”姓氏的由来课件出示相关资料：“张”姓的由来，可以推溯到远古传说时代相传是黄帝的孙子——挥，非常擅长制作武器，发明了弓，因此黄帝赐姓“张”给他，这就是姓氏“张”的由来课件出示“张”姓族徽图片】）“李”姓本来是以官职为氏的皋陶担任理官，掌管刑法，他的后代就因袭他的官职命族为理氏，后人理征在商朝为官，敢于直谏，得罪了商纣王，受罚而死他的妻子契和氏带着儿子利贞逃往河南伊河流域隐藏在那里，靠采食李树果实得以活命于是从利贞起，改理氏为李氏，以此纪念使理姓保全下来的李子师小结：原来姓氏中还有这么多的故事呢！课下去多读读《百家姓》，你会有很多收获的课件出示书本）（2）指导学生学习“弓”字旁，笔画为：横折、横、竖折折钩3）找一找你班上的张姓小朋友，看谁知道的最多、说得最快4）开展互问互答小游戏①师生互问互答。

请班里姓李和姓张的同学上台，与老师和同学开展问答活动②小组内或同桌之间进行互问互答朗读③男女生互问互答朗读5）课件出示问题，指生回答：儿歌中，介绍“张”“李”姓氏的方法是什么？（“加一加”的方法：“弓＋长”组成“张”；“木＋子”组成“李”）2．课件出示第一小节后两句古月胡，口天吴，双人徐，言午许1）读好句子，读准字音教师相机提醒“胡、吴”声母不同，“徐、许”声调不同，注意区分2）仿照第一小节的问答的方式，同桌相互合作，介绍这四个姓氏例：你姓什么？我姓胡什么胡？古月胡什么吴？口天吴什么许？言午许什么徐？双人徐3）说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？引导生发现：“胡、吴、许”仍然是用加一加的方法，而“徐”介绍时只说了偏旁（双人旁）（4）小结：介绍姓氏时，可以用加一加的方法，还可以用说偏旁的方法举例：何（单人何） 黄（草头黄）四、布置作业1．你知道你的姓氏的由来吗？请教你家中的长辈，寻找答案2．仿照第一小节问答的方式，和你的爸爸妈妈玩一玩“姓氏问答”的小游戏第二课时一、谈话导入，复习回顾1．通过上节课的学习，你们知道了哪两种介绍姓氏的方法？用“加一加”“说偏旁”的方法进行介绍。

2．男女生问答读3．师过渡：除了刚才我们用的介绍姓氏的方法，还有一种介绍法，你发现了吗？课件出示课后题中的对话：你姓什么？我姓方什么方？方向的方这是用什么方法介绍姓氏的？（组词法）二、品读儿歌课件出示第二小节内容中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……1．学生齐读儿歌2．指生说说其中的姓氏3．课件出示生字“赵”“钱”（带田字格），指导学生认识“走”字底和“钅”字旁4．运用已学方法介绍“赵、钱”两个姓氏参考：走+乂=赵（“走字底”赵）你姓什么？我姓钱什么钱？金钱的钱5．小组合作：用自己喜欢的方法介绍“孙、周、郑、王”6．小组展示7．【课件出示诸葛亮、东方朔、上官仪、欧阳修的图片】，指导学生认识复姓三、学习生字，分享方法1．课件出示生字（带拼音）：什 么 双 国 王 方（1）生齐读2）小组合作学习生字，注意字的笔顺和结构3）组内交流，指生反馈4）教师指导（课件出示生字并带田字格）①“什”字的“十”的横靠近单人旁的竖起笔，竖靠竖中线右侧，收笔时比单人旁底端略低②“双”两个“又”合成，但值得注意的是第2笔是点，第4笔是捺③“国”字的“口”写的要正，上下一样宽。

先写“口”不要堵上，再写“玉”，最后堵上“口”字里面的“玉”不要忘记最后一笔的“点”2．生练习，师生评价交流写字小贴士1）注意它在田字格中的占格2）仔细观察，慢慢书写3）坐姿端正，握笔正确4）平时积极练字临摹四、拓展延伸1．巩固生字姓（姓名）（姓氏）什（什锦）（什么）么（好么）（大么）双（双手）（一双）国（国家）（国土）王（王子）（国王）方（方法）（正方形）采用“加一加”“说偏旁”“组词”的方法，同桌相互合作，介绍自己的姓氏2．趣味链接字数最多的姓是“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补啊喜”，是云南巧家县彝族的姓氏笔画最少的姓是一，一是傈僳族姓,由乙姓衍化而来教师总结：中国传统姓氏多样性且历史悠久，姓氏是一个家族的继承与发展，也是中国这个国家的继承和发展五、作业布置1．制作关于中国姓氏的手抄报2．有兴趣的同学，可以阅读《百家姓》板书设计】姓氏歌张 李胡 吴 许 徐赵 钱 孙 李周 吴 郑 王诸葛 东方上官 欧阳。