第19讲作文（二）素材之真情类-暑假讲义（学生版+教师版）-七年级语文部编版（五四学制）上册.docx

第19讲作文（二）素材之真情类-暑假讲义（学生版+教师版）-七年级语文部编版（五四学制）上册作文（二）素材之真情类 导入 这是一篇常见的素材 记得那是一个寒风刺骨的下午，我一个人孤独的站在教室，外面下着倾盆大雨…… 我心想“哎！今天真倒霉，又没带伞，外面下这么大的雨，这怎么回去啊！爸爸在上班，妈妈生病了也没有人给我送伞我越想越急，雨也越下越大，我快急得哭了，突然一个熟悉的身影映入我的眼帘，“妈妈，是妈妈！”我边叫边跑了过去，抱住妈妈说“妈妈，你怎么来了，你生病了呀！怎么还来给我送伞，这样会加重病情的！”妈妈笑着说：“没事，我的病没什么大碍，倒是你如果生病了怎么办！”我的鼻子酸酸的泪水哗哗的流出来，这一刻我哭了 所有的父亲都夜晚不归 所有的孩子都高烧不退 所有的天空都倾泻大雨 所有的车辆都突然消失 所有的母亲都背儿狂奔 很庆幸，所有的母亲摔倒后都能爬起 很庆幸，所有的孩子高烧后都能清醒 很庆幸，所有的母爱付出后都有感恩 ——只是，所有的母爱都太雷人 你还可以补充哪些真情类文章的套路？ 亲情是离我们最近的，也是最刻骨铭心的情感，也应该是我们目前写作的首选。

但，也许是生活的琐碎，让这种强烈的感情淡化了，以至于我们都看不见、感觉不到，以至于当我们要抒写亲情时，总是习惯编造一个故事，企图打动读者其实，即使再普通的人家，只要你仔细观察，生活也总是热气腾腾、烟火浓浓的 好的亲情作文，往往需要捕捉这些亲切的、具体的而又令人震撼的真事、琐事撷取其中的一颦一笑，写出那些或美好的、或忧伤的，触动心弦的，净化感情的，于平凡之中显深刻，琐碎之中见精神 （一）素材挖掘 1.家庭亲情 （1）长辈于我 ①思路点拨 材料上，摒弃老旧内容，小事入手，转换角度母爱是永恒的主题，然而如何出彩，关键在于选材那些一望可知的生病送医院，下雨天打伞，考试不好的抚慰等等已经由于太过频繁几乎成了考场毒药我们要善于感受父母无声的关爱，那些不起眼的被我们经常忽略的关爱，往往隐藏在琐事背后可以选一件小事，也可以选很多相关的事情，前者容易写细写透，后者灵活多变，易于操作当然同样的事情，如果转换一个角度也会有点石成金之妙，如集中写一个动作，一句话，一个物品 立意上，中心明确具体，不能笼统含混文章的中心必须是明确具体化的，必须有核心词甚至是核心句，而且只有自己的文章才有存在价值。

只停留在笼统的母爱父爱上是无法打动别人的忍耐坚韧、宽容平和、严厉求真、无私关怀、幽默风趣、默默陪伴等等都是爱，关键是要写出到底是哪一种，哪一类如果最后能有感恩的内容比单纯感受母爱会更有竞争力 ②材料示例 《我的视线》:我拎着沉重的大包准备去学校，母亲锁好门赶上我，顺手接过大包，我心安理得出电梯时突然看到母亲的吃力、狼狈她的手青筋暴出，不断换手，身子倾斜然而母亲拒绝我的“帮忙”过马路时，母亲一只手拎包，一只手牵我我摸到了母亲手上的凸痕上校车时，母亲为我梳理头发，我再次看到了粗糙沧桑的手母亲挥手送别，我读懂了母亲:母爱是从不言说的倾力承担，我也看到了我的自私、软弱 练习1:挖掘“长辈于我”中表现“家庭亲情”的材料片段，并简要归纳中心 ____________________________________________ （2）长辈之间 ①思路点拨 材料上，选好切入点长辈之间可以写爷爷奶奶、外公外婆之间，也可以写爸爸妈妈之间难度在于他们之间的感情往往都比较含蓄，限于年龄阅历，不易察觉，也不易理解这需要细心挖掘一般在重要的事情或活动上比较容易显现出来，如家庭聚会、重要节日等，留心观察就够了。

立意上，表现情感互动长辈之间的情感往往以相互之间的包容、理解、牵挂、陪伴为不变的主题因为都是成年人，懂得付出与感恩，因此强调互动双向，当然以某一个人为主，但是所有的主题都必须附着在一件具体的事情上抽象的主旨永远不如具体的细节有感染力，写出具体的事情才是成功的关键，而主题也不能只停留在关键词上，必须有个性化表述即写出这是怎样一种牵挂，怎样一种相互理解 ②材料示例 《好奇心》:奶奶每几分钟就会喊相距不远的爷爷一声，我很好奇，奶奶在屋里做针线，爷爷在外面晒太阳，爷爷答应了，两个人也就不再说话，过一会儿再喊，如果不应奶奶就急，原来爷爷睡着了，我更好奇，尝试模仿爷爷的声音回答，奶奶微笑责备我奶奶依旧喊，我实在忍不住，问奶奶，奶奶说知道他好好的，我才心安我终于明白奶奶一辈子的关心，温情与爱:我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着 练习2:挖掘“长辈之间”中表现真情的材料片段，并简要归纳中心 ____________________________________________ 2.师生情 (1)思路点拨 从材料上看，写老师的文章大多能唤起阅卷老师的共鸣和认同，但这个内容并不新鲜，如果文章不单单只写对于学生学业上的帮助，而是能够从老师鲜明的个性出发，抓住其与众不同的精神面貌、处事方式、教育智慧等来表现就会让人物形象更有新意。

材料内容可以包含为人物简笔勾勒形象，如果有比较明显的外在标志或称呼之类会更好可以选择让人物说话、行动的具体细节，有一两个生动的细节会使人物形象更丰满、更立体，写出老师独特的个性特点，不仅拘泥于传统的学业，才能给人眼前一亮的效果在立意上，可以表现老师的言传身数，如何迎接各种挑战；写老师的教学风格，如何的独树一帜，幽默风趣，充满智慧；写老师的个人魅力，如何为人处世，与人沟通；写老师与我们共同度，过的一段美好拼搏的岁月，在集体生活中的共同奋斗等等，以及表现老师对我如何产生了重要的影响，如何委婉而艺术地教育了我，等待我懂得一个看似简单的道理，陪伴我的成长，表达我对老师的感恩、敬佩、想念、歉疚等思想感情 (2)材料示例 文章记叙了一位内心充满阳光、富有人文关怀的数学老师对“我”的关爱，老师除了教学严谨，极富责任心，不放过任何一处学习上的问题外，还经常和学生平等地交流各种心情一次“我”为数学没有突破性进展而苦恼的时候，老师为“我”补课一直到很晚，为了平复我焦躁的心情，在一起回家的路上，老师丝毫不提及“我”烦躁的情绪，而是处处关心“我”的生活，老师说，“你以后要戴条围巾，这样才抵得住寒。

又说，“晚上睡前也多泡泡脚，更重要的是要放轻松啊!”这于“我”仿佛就是一次心灵瑜伽文中的老师既是因为自己身体欠佳而格外关心学生的身体健康，而她自己却不辞辛劳，更重要的是“我”的母亲已经去世，老师的话像一个疼爱自己孩子的母亲所以文章中提到“这样的温暖，同样地，我曾经在哪个人身上感受到过，我也曾固执地以为，那种温暖不会再来 练习3:挖掘一个表现师生情感的材料片段，并简要归纳中心 ____________________________________________ 3.同学友情 (1)思路点拨 从材料上看，身边的同学每天与自己朝夕相处，可以挖掘的真实可感的事例会比较丰富，经营友情在这个年龄段也是一个必修课，但遗憾的是很多同学在文章中不能袒露心声，反而友情类的文章不容易写出彩其实，不妨带着欣赏的眼光看待同学的优点、特长、励志的话语，勤奋的付出，坚定的信念，充满阳光和正能量；带着客观的眼光看待同学鲜明的个性、特点，敏行讷言，没有优秀的成绩但却与人为善，平时嘻嘻哈哈但却坚持原则；带着真诚的眼光看待那个被称为竞争对手其实是化为玉帛彼此珍惜的英雄；带着感动的眼光看待一路陪伴，带给我们温暖和鼓励的纯真友情，带给我们一起欢笑共同悲伤的美好回忆。

这些材料都可以写，只写某一个人可以，写三五成群的“小团体”也可以，但一定以真实的情感、坦诚的心态来梳理，塑造有个性、有真实感的立体的人物形象，材料中一定要有至少一个中心事件，最好有两三件事，仍然需要有细节作支撑突出人物的个性，表达独特的感悟仍然是十分重要的 立意上，可以表达对同学的突出才能、优秀品质、顽强意志，或者是不为人轻易发现的美好品质，表达对青葱岁月的怀念和对一种“经过”的感悟，表达对纯真友情的珍视，点点滴滴都收藏于心，表达为人处世的原则，对待竞争、对待荣誉、对待生活的态度 结构上，因为大多为一种回忆性文章，不妨采用倒叙或插叙的写法，避免平铺直叙，使文章横生波澜、摇曳多姿 (2)材料示例 初三的来临，教室的空气似乎像是凝结了一般，每一个人都在为了自己的梦想而奋斗，不曾松懈我和小C，在不知不觉中，一对好朋友也只能在一轮轮的考试轰炸下，缴械投降，忽略了对彼此的关心，渐行渐远，这让“我”心中无限怀念曾经的静好岁月，在这里作者插叙了一段和小C过去的友情:“一起走过学校的那条弄堂，一起追赶过在我们身边飞驰而过的公交车，一起吃着便利店里卖的条状软糖我也曾很无聊地在她旁边八卦一些奇闻轶事或是谈论我们的匆匆那年，她也曾很配合地在我旁边呵呵地笑或是静静地听。

这里的插叙补充交代了我和小C真挚友情的深厚基础，表达了我对“友情”最直接的理解后来我和小C弥合了友情，重新意识到友谊的珍贵文章结尾写道:“我才突然意识到，许多东西无论时空如何变幻，的确是不会改变的，就如同我与小C之间美好的回忆和纯净的友谊而改变的是我们不断成长的心和所谓现实带给我们的选择 温馨提示:文中的插叙如果变为顺叙来写，自然就平淡许多，而且不利于中心事件叙述的，紧凑，现实中成长的感悟也会被冲淡很多 练习4:挖掘一个表现同学友情的材料片段，并简要归纳中心 ____________________________________________ （二）方法点拨 “真情”话题是一个易见、抽象、范围较大的话题了解了容易出现的问题，下面我们就来看一下如何写好真情类作文？ 1.化大为小，化虚为实 化抽象为具体，通过具体事、具体人表现真情不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件具体的事来体现只有这样，才能使文章充实、具体 所选择的事例，还要“小”而“典型”小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”典型”，主要指不要落入俗套例如只要细下思忖，你就会发现，前一天不经意说出的想吃的菜肴，第二天竟然出现在餐桌上，摆在了你的面前；还有《阳光地带》这篇小作文，写无意间发现自己的被子被母亲晒在充满阳光的地带，而母亲自己的却挤在阴影中……诸如此类，都是需要具体事例来表现亲情的。

2.放大细节，彰显至爱 爱无形，需要我们用一双慧眼去辨别；爱有意，需要我们用一颗慧心去感悟因为爱经常融化在一句平淡的话语之中，经常潜伏在一个不经意的动作之中…… 我们与亲人朝夕相处，俗话说：“熟悉的地方没有风景”，我们与亲人太过熟悉，我们因熟悉而对亲人熟视无睹，因熟悉而显得非常陌生我们只知自己的喜好，却不知亲人的好恶，更不易领略到亲人对我们的关爱了你可曾发现，上学时父母为你理理衣领、抻抻衣角的动作是那么轻柔；可曾发现，家门打开时，门后现出的那一张笑脸…… 抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓！ 找出例文中的细节描写，并完成练习 初春的月光悄悄地爬进我的窗户，静静地渗入我的梦里凉凉的空气灌进我的袖管，我在梦中发抖，却也无能为力。