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语文必修三文言文知识点总结 语文必修三文言文知识点 《寡人之于国》 (一)通假字 1.则无望民之多于邻国也/无失其时 无—毋，不要 2.颁白者不负戴于路矣 颁—斑，花白 3.涂不饿莩而不知发 涂—途，道路 莩—殍，饿死的人 (二)词类活用 1.或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步 2.是使民养生丧死无憾也：动—名，活着的人，死了的人 3.五十者可以衣帛矣：名—动，穿 4.然而不王者，未之有也：名—动，称王 (三)一词多义 1.于寡人之于国 对于 则移其民于河东 至 不求闻达于诸侯 在 赵氏求救于齐 向 2.以 请以战喻 用 斧斤以时入山林 按 申之以孝悌之义 把 3.之 填然鼓之 衬字，不译 树之以桑 衬字，不译 顷之，烟炎张天 音节助词，不译 4.胜 谷不可胜食 尽 予观夫巴陵胜状 美好的 日出江花红胜火 超过 此所谓战胜于朝廷 胜利 驴不胜怒，蹄之 能承受 5.兵非我也，兵也 兵器 必以长安君为质，兵乃出 军队 将兵万人 士兵 穷兵黩武 战争 (四)古今异义 1.河内凶：古，黄河;今，泛指河流。

2.五十者可以衣帛：古，可以以之;今，一个连词 (五)重点词语 1.尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气 2.无如寡人之用心者：没有像 3.邻国之民不加少：更 4.请以战喻：请允许我，表谦;请回答，请你……，表敬 5.数罟不入洿池:密;网;池塘,洼地积水 6.鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪 7.谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事;庠、序指学校;教，教化;申，反复陈述;义，道理 8.而不知发：打开粮仓，赈济百姓 9.王无罪岁：归咎，归罪;年成 10.七十者可以食肉矣：吃 11.狗彘食人食而不知检：吃;食物;约束 12. 黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓 (六)特殊句式 1.直不百步耳 直……耳 只是……罢了，不过……罢了 固定句式 2.未之有也 语文必修三文言文学习方法 过度法--言传身教过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。

心理学家指出：要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习但过度学习要注意“量”，就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了;一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了 语文必修三文言学习技巧 尝试回忆法--激励尝试尝试回忆，即把课堂上老师讲的知识回忆一遍教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新近内容美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈(对课堂所学知识的记忆的反馈)过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效果指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复习，即先回忆后阅读;或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止 4 / 4。