马斯洛需要层次理论在家庭教育中应用.docx

大家下午好！上次呢！我和大家分享了马斯洛的需要层次理论！不知 道大家还有印象吗？从今天开始！我就和大家分享下需要层次理论在 家庭教育中应用！人的需要分为五大类，按从低级到高级的顺序排列为：生理需要， 安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现的需要满足孩子任何一 种需要都可能得到孩子的不同形式的回报1、做好衣食父母生理需要是人类最原始的也是最基本的需要，包括吃、喝、住、 性和其他生理机能的需要（吃美味、穿名牌、用高档，已不属于生理 需要），它是推动人们行为的最强大的动力哺养幼小的下一代，为 后代提供食物，是代际关系或亲情的基础许多家长经常会为孩子买 一些好吃的好喝的，来讨好孩子当孩子不听话时，会说“我供你吃 供你喝，你却一点不听话”当孩子犯错误时，会说“今天不许你吃 饭，好好反省”在食物匮乏时代，为后代提供吃喝等在增进亲子情感方面的作用 很大在现代社会，它成为父母的一种道德责任或法律责任孩子也 逐渐有了这种意识或观念，即你不哺养我，你是不道德的，或违法的随着社会经济的发展，温饱问题基本得到解决在这种背景下， 通过满足孩子吃喝的需要来增进亲子情感的作用越来越有限但是这并不是说满足孩子的生理需要就不能增进亲子情感。

在一 次“感恩的心”主题班会上，教师让学生说出“父母最令我感动的事 情”，有的同学说：“奶奶告诉我，在我出生三个月时，母亲生病住 院，奶奶用奶粉喂我，我哭着不肯吃当时天气很冷，母亲听说后就 忍着病痛，一边骑车一边流着泪，每天晚上从医院溜出来给我喂奶， 第二天一大早就再骑车回到医院也有同学说：“小时候有一次我 不慎摔伤，说想吃南桥油条，父亲就乘车几十公里到南桥为我买油 条 一位四年级学生在《我的妈妈真辛苦》的作文中写到：“妈妈 每天总是天没亮就起床给我做早餐，可我还总是嫌东嫌西周末在家 总是看见妈妈不停地忙碌着，可我却看作理所当然有一天下午，看 见妈妈在洗一大盆子衣服，我一时兴起，故意用手去玩妈妈洗衣用的 水，由于当时天气很冷，我的手刚碰到水就又缩了回来没想到妈妈 在大冬天里用这寒冰似的水，洗了一下午的衣服，手都冻僵了，我的 妈妈真辛苦！”因此，通过为后代提供吃穿来影响亲子情感，不能通过消极限制 的方法，而要让孩子体验和理解父母所付出的辛劳孩子对父母付出 的理解程度与情感的强度是成正比的一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰不论父母有多少钱财，都要让孩子了解 这些钱财来之不易当孩子埋怨饭菜不好吃时，经常让孩子观察体验 一下做饭的滋味，也会增进孩子对父母的理解。

此 外，休息也是一种生理需要，是父母可以进行情感投资的领 域学习既是一种智力活动（智力活动也有其生理基础），也是一种 体力活动如今中小学生学业负担过重是一个普遍现象，眼睛近视、 脊柱变形、体质下降等问题突出当孩子学习时间较长时，家长提醒 孩子揉揉眼睛、起来活动一会儿，或陪孩子出去走走，一起进行一些 体育活动等，都体现家长对孩子的关心2、创设安全环境当一个人生理需要得到满足后，满足安全的需要就会产生个人 寻求生命、财产等个人生活方面免于威胁、孤独、侵犯并得到保障的 心理就是安全的需要对目前中小学生而言，安全威胁的家庭来源主 要有两个：一是滥用体罚，二是父母离异尽管对体罚问题存在争议，但从情感角度看，显然不能以体罚作 为亲子感情的直接投资方式或者说，从满足孩子安全需要的角度进 行情感投资，体罚走在相反的方向上一般而言，体罚者试图以强制的方式改变孩子的认识，它不能增 进亲子之间的情感如果孩子没有认识到自己为什么错了，体罚也不 能使他认识到；如果孩子已经认识到了自己的错误，体罚更没有必 要对于体罚的后果，明代教育家王守仁有精彩的论述：“鞭挞绳 缚，若待拘囚彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲 见”。

家长对孩子体罚的后果也往往类似父母离异无论从其过程还是从结果来看，都使孩子的安全感降 低，从而对孩子心理和个性发展产生许多消极影响专家们研究发 现，离异家庭儿童容易有心理压抑和行动退缩等严重表现，这些表现 与完整家庭子女有显著差异研究还发现，缺损型家庭的男孩攻击性 较强，女孩则表现出更多的焦虑和苦恼离婚家庭子女的另一特点是 与异性交往比同龄人早熟还有研究发现，父母离婚比父母一方死亡 的单亲家庭，对子女的伤害更严重，这些孩子变得更压抑，攻击性 强，常会自责，对学习、社交逐渐失去兴趣严重的，有些孩子还会 发生某些慢性病，如神经失调、胃口不好、胆小怕事等等初入学 时，他们会产生恐慌、迷惑、胆小等退缩行为孩子健康发展是家长 所有投资的最终目的父母离异无疑使孩子失去了安全感，和谐的家 庭则会为孩子提供一个安全的港湾3、帮助孩子交友交往的需要，又称归属和爱的需要，是一种社会需要，包括同人 往来，进行社会交际，获得同伴之间、朋友之间的融洽关系或保持友 谊和忠诚人人都希望通过交往获得别人的爱，给予别人爱，并希望为团体 与社会所接纳，成为其中的一员，得到相互支持与关照国内外许多 研究表明，父母干涉或限制孩子的人际交往是产生亲子冲突的重要诱 因。

在亲子人际交往冲突的一项开放性问卷调查中，许多学生写道： “父母反对我和同学一起出去玩，怕影响学习”、“不让我和学习成 绩差的同学交往，怕我成绩下降”、“有时同学来，他们不让我 接，还说我不在家”、“考试没考好时，他们就会想到经常给我打电 话的异性朋友，说肯定在和她谈恋爱，而且还说得有凭有据，搞得我 不敢再和同学在家里联系，找机会到外面打父母要在这一领域对孩子进行感情投资，就要付出时间、情感和 智慧首先，要鼓励和支持孩子与同伴、朋友交往一味限制只能适得 其反不少家长为了让孩子集中精力学习，不准孩子外出和同伴玩， 即使外出也要具体报告去哪里，去做什么，什么时间回来对父母 说的置之不理”、“不让父母知道”是孩子常用的应对方式有的孩 子说：“妈妈说我的时候我不顶嘴就不会有什么事情但是如果我顶 嘴了，她会唠叨好几天才消气，所以她说什么我都说好……但是会趁 他们外出时偷偷出去其次，父母本人要多与孩子交流沟通，努力成为孩子的朋友正 如一位家长所说“父母要和孩子真正做到心贴心，你就得用孩子的方 式，就得把自己还原成儿童我不但要参加儿子的生日聚会，还经常 在聚会上给儿子的朋友赠送礼物 再次，家长还要积极为孩子寻找朋友。

如有的家长经常在周末或假日 带着孩子串串门，或邀请有孩子的亲友、同事到自己家中来，为孩子 寻找玩伴成为孩子的朋友，为孩子寻找朋友，既密切了亲子感情， 又可对孩子交友进行指导，主动预防孩子结交不良朋友4、树立孩子自尊尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面前者是希望得到别 人的重视，获得名誉、地位；后者追求个人有价值，希望个人的能 力、成就得到社会的承认亲子沟通是建立良好亲子关系的基础，而不尊重孩子是影响亲子 沟通的重要因素在我们所进行的一项调查中，“没事干就来找我的 毛病” 、“老与别人比较，说人家孩子好”、“很少认真听我讲，心 不在焉”、“总是没听完我讲话就做其它的事情去了”、“不听我辩 解，强迫我接受他说的话”、“经常说脏话粗话”，等等，是许多学 生反映的父母在亲子沟通中存在的问题这些问题都与家长对孩子的 尊重状况有直接或间接的关系赏识孩子、倾听孩子诉说、控制不良 情绪，无疑是建立良好亲子感情的重要基础需要注意的是，也有一些孩子自尊心过分强烈，过分注重“面 子”，脱离实际追求表面光彩，这就走向了虚荣有一个12岁女孩，穿的用的样样讲究名牌若父母不满足她的要 求，她就会赌气不吃饭，不上学。

由于家庭生活条件不是太好，万般 无奈之下，母亲只好想出了在给女儿买的各类物品上镶上名牌商标的 办法这一招还真管用，女儿总是高高兴兴的另一名家境贫寒的同学，看到周围许多同学都穿着名牌服饰，也 在父母面前流露出买名牌服饰的意思父亲说：“你来安排一下我们 家的费用开支，看能否挤出买名牌服装的钱……学生的任务就是学 习，学习好才能赢得自尊，我们买不起名牌服装，你就应该在学习上 超过他们……以后要穿名牌服装，要靠自己的努力可以看出，前一事例中的母亲满足了孩子的虚荣，后一事例中的 父亲在帮助孩子树立自尊虚荣与自尊的种子所结出的果实是不一样 的5、促进潜能发展自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人 的能力的需要自我实现是人的自身潜能和价值、理想目标的实现， 是人对自身能力的肯定和对现实自我的超越马斯洛认为，每个人为 满足自我实现的需要所采取的途径是不同的有人希望成为一位理想 的母亲，有人可以表现在体育上，还有人表现在绘画或发明创造上 尽管大多数父母可能对“自我实现”这一名词并不熟悉，但对其内涵 并不陌生，并为了孩子的自我实现愿意奉献一切《进化论》的作者达尔文，祖父和父亲都是著名的医生。

为了让 他继承祖业，父母为他选择了医学，可是他却喜欢旅行、玩耍当他 决定放弃行医时，遭到了父亲的斥责：你放着正经事不干，整天只管 打猎、捉狗、捉耗子！可是他却坚持自己的想法，成就了一代伟人！可见，父母为孩子所选择的人生发展道路，经常会和孩子的兴趣 或潜能不相吻合而且从目前来看，多数家长都为孩子选择了一条无 需思考的道路，即争取高分数，升入好大学许多父母以自己的选择 代替孩子的选择，把自己的理想强加在孩子身上，最终导致孩子自我 实现的需要成为泡影，使孩子失去学习或工作的乐趣，为亲子关系和 家庭生活笼罩一层阴影因此，促进孩子的自我实现，需要父母从孩 子的实际出发，有长远眼光，善于发现孩子的天赋和潜能，并积极提 供必要条件，创造可能的机会如果父母不能发现孩子的潜能和兴 趣，就要给孩子提供一个广阔的成长空间总之，情感投资是抽象的，也是很具体的满足孩子的需要是家 庭教育情感投资的一个角度，但家长要注意识别孩子的需要是否合 理爱与溺爱只一字之差，自尊与虚荣仅一步之遥在不同的年龄阶 段，孩子的需要是不同的，对孩子情感投资的重点领域也应有所不 同金钱、时间、情绪、情感、智慧等都可以成为情感投资的方式 情感投资回报更多的是非物质形式的，而且是潜在的、长期的，它是 家庭教育投资中不可或缺的内容。