以读促写下的英语阅读教学.docx

    以读促写下的英语阅读教学    Summary：阅读和写作是语言学习中输入和输出的重要途径，两者结合可以大幅提高语言学习效率，优化教学效果然而，在传统英语课堂中，许多教师未能将阅读与写作做到结合教学，导致学生存在“不会应用阅读知识于写作中”“不会借助写作练习，思考阅读知识”等问题，进而影响学生对英语内容的深入学习为了扭转上述局面，教师需要通过读写结合教学的形式，将阅读与习作进行充分融合，引导学生学会在阅读中积累写作内容、在写作中落实阅读内容，以此促进学生读写能力的有效进步Keys：以读促写;英语阅读;策略引言在初中英语教学中，“以读促写”的教学方法是一种非常有效的教学策略，旨在通过阅读来激发学生的写作能力通过引入具有启发性且引人入胜的文章作为学习材料，让学生在阅读的过程中积累信息，扩大词汇量，并学习合适的语言结构和写作风格通过以读促写的探究活动，培养学生的批判性思维、提升写作表达能力，并在逐渐独立完成写作任务的过程中提高对英语语言的理解与此同时，阅读优秀的文章还可以帮助学生拓宽视野，丰富语言表达能力，并提高写作思维的敏锐度因此，以读促写探究的教学方法在初中英语教学中具有重要的作用，有助于培养学生的写作能力和语言综合运用能力。

1以读促写在初中英语阅读中的应用现状以读促写教学策略在初中英语阅读教学中得到了广泛的应用和探索许多教师和学者已经开始认识到,以读促写教学策略可以促进学生的阅读理解能力和写作水平的提高以下是初中英语阅读教学中以读促写策略的应用现状:以读促写策略在课堂教学中被广泛应用许多教师在教授阅读材料时,不仅注重学生对材料的理解和消化,还将写作作为一个关键环节教师会引导学生通过精读和泛读来理解阅读材料,并根据材料内容进行写作任务,例如写一篇文章、写读后感等通过这样的写作任务,学生能够更深入地理解和运用所学知识,同时也提高了写作能力以读促写策略在学校的阅读活动中被广泛推广许多学校将读写结合作为一项重要的活动形式,例如举办阅读比赛、读书分享会和写作比赛等学生需要通过阅读一些书籍、新闻、故事等文本,然后进行写作活动这种活动既能够激发学生的阅读兴趣,又能提高他们的写作技巧和表达能力以读促写策略也在学校的英语角、写作课等环节中得到了应用在英语角,学生可以通过朗读英语文章、讨论文本内容来提高阅读能力，并通过写作来巩固所学知识在写作课上,教师可以依据学生的阅读情况，设计相应的写作任务，例如写一篇书评、写一篇个人观点等,以培养学生的写作能力。

此外,以读促写策略在一些研究项目和教材中也得到了应用许多学者和研究者将以读促写策略融入到教学研究项目中，以验证该策略对学生英语阅读和写作能力的提升效果此外,一些教材也将以读促写的教学资源作为重点，例如提供了一些阅读材料和相应的写作任务，旨在帮助学生提高阅读和写作能力2以读促写下的英语阅读教学策略2.1合作学习，降低学习难度合作不仅在学习中有很大的用处，当学生步入社会以后，合作还会带给他们更加意想不到的好处，比如更为快捷地解决问题、促进自身能力的提升等具体到英语学习中，借助合作学习，可以使得学生之间的沟通更加频繁，相对复杂的知识点也会在合作学习的过程中得到有效解决，学习效率也能得到最大程度的提升所以，在初中英语教学中，教师可以通过合作学习鼓励学生展开积极的沟通与交流，以便于学生更好地理解所学知识，降低学习难度以“Wheredidyougoonvacation?”的教学为例教师首先引导学生阅读课文，理解Keys汇和句型结构，如SectionB中的2b部分接着，教师鼓励学生分组进行角色扮演活动，每个组员选择一个假期活动进行讨论并准备简短的对话在这一过程中，学生需要互相帮助，共同解决理解和表达的难题，并通过模拟真实情境来强化记忆。

之后，每组展示对话，其他小组进行评价和反馈，促进学生之间的互动和批判性思维的发展2.2重视能力迁移，提高学生读写思考在读写结合教学中，教师需要重视对学生知识迁移能力的培养与锻炼，这是学生有效运用阅读知识与写作知识的重要能力具体而言，学生在学习阅读与写作知识时，需要对二者进行融会贯通的运用，而要想做到融合运用，便需要学生具备知识迁移能力首先，在阅读教学中，教师通过对阅读内容的讲解，帮助学生掌握阅读方法、锻炼阅读能力，并引导学生进行知识与能力的迁移性运用，进而实现对写作知识的有效学习2.3创设教学情境，开展写作训练兴趣是最好的老师许多学生之所以对英语阅读和写作不感兴趣，主要是因为没有体会到阅读的乐趣，没有发现阅读背后的新天地，没有掌握写作技巧，缺乏写作期待和自信心因此，在初中英语阅读教学中，想方设法激发学生的写作兴趣，是教师需要关注的问题通过读写结合，借助故事、多媒体、比赛和合作等手段创设教学情境，运用仿写、改写和缩写等方法开展读写练习，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂学习活动因此，在初中英语阅读教学中，教师要根据学生的兴趣特点，采取有效手段创设教学情境，促使学生主动阅读，获取写作必需的知识和技能，借助写作练习帮助学生掌握写作中的组织结构、段落布局和句子连贯要义，提高学习效率。

结语在英语教学中，读写结合和以读促写是助力学生实现全面发展目标的重要举措，对于英语核心素养教学有重要意义因此，在初中英语教学中，教师要坚持读写结合原则，将写作融入到阅读教学中，借助读写结合改变英语教学只关注语言知识、不重视方法和应用的问题，锻炼和提高学生的英语能力，为学生进行知识迁移和全面发展助力Reference［1］徐岩.核心素养下初中英语读写结合教学探究［J］.中学生英语，2022（30）：9.［2］张文钬.基于教材的初中英语读写结合教学研究［J］.学苑教育，2022（20）：59.［3］王小霞.践行读写结合思想，优化初中英语教学［J］.天津教育，2022（10）：173.  -全文完-。