复件人教版小学六年级上册数学《公开课教案百分数的意义和写法》教学设计.doc

百分数的意义和写法 武玉萍 教学目标1.知识目标：理解百分数的意义2.能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数　 3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物教学重点　　使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学过程一、师生交流，充分感知 师：今天很高兴认识了咱们班的小朋友，上课前老师先送大家一件礼物，老师最喜欢的名言：天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感——爱迪生自己读一读，名言中的这两个数，知道是什么数吗？对，像这样的数就叫百分数同学们在哪些地方见过这样的数吗？生1：我在衣服的标签上知道上衣面料成分是：棉95﹪，锦纶5﹪.生2：汇源果汁是100﹪果汁……师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们百分数在生活中的应用非常广泛，你们对百分数已经知道了哪些知识？生1：我会读百分数生2：我会写百分数师：你们还想知道百分数的哪些知识呢？生1：为什么人们喜欢用百分数？生2：百分数和分数有什么区别和联系？……师：看来同学们对百分数有一些了解，但是还有许多困惑，今天我们就一起来研究这些问题。

板书：百分数的意义和写法）二、合作探究，充分感悟学生用5分钟的时间自学教科书77—78页学生汇报交流自学收获1、 A.你知道这些百分数的意义吗？18﹪：小学生近视人数是小学生总人数的18%49﹪：初中生近视人数是初中生总人数的49%64.2﹪：高中生近视人数是高中生总人数的64.2%60﹪：……B.你能说出刚才那些百分数的共同点吗？百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几C．百分数可以写成分数的形式吗？分母是多少？18﹪——60﹪——……所以百分数又叫百分率或百分比2、 百分数的读法①我们知道了什么是百分数，百分数的意义，那么百分数的读法你知道吗？教师：自己先试着读一读（学生练习读）教师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，再读分子学生总结出：先读分母再读分子②注意：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”③练习，读出你看到的分数3、百分数的写法①你们自己先试着写写百分数，看看百分数应该怎么写？（学生自由练习）②教师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示学生：先写分子再写百分号4、知道了百分数的意义和读写法，下面我们来看看百分数与我们学过的分数有什么不同。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不能带单位名称三、学以致用，巩固升华（出示）1、 读一读这些百分数6%     200%      3.9%    85%  50%  150%   0.64%   100%   0.08%  11%2、 写出下面的百分数百分之六      百分之二百      百分之三点九  百分之八十五  百分之五十     百分之一百五十 百分之零点六四   百分之一百   百分之零点零八 百分之十一师：观察这组百分数，你们还发现了什么？（我们可以看到百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分师：为什么能很容易找出最大的百分数，最小的呢？如果把百分数都改写成与它们相等的分数和整数，能又快又对的比较吗？（体会百分数便于比较的特点） 3、画一画，说一说（给每个同学发一张把大正方形平均分成100个小方格的卡片）1．给小方格涂上颜色（要求：一格一格地涂）2．在涂的过程中，教师突然叫停，抽学生用百分数说一说自己的完成情况。

3．用百分数表示已经涂了大正方形的（）%，没有涂的是大正方形的（）%四、课堂小结师：谈一谈这节课你学会了什么?你认为自己的表现怎样？师：同学们，还记得课前送给你们的礼物吗？（天才=99%的汗水+1%的灵感 -----爱迪生 ）希望大家在以后的学习和生活中努力去做每件事，相信大家一定会获得100%的成功附：板书设计 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数 又叫百分率或百分比 百分之九十八 写作 98% 64.5% 读作 百分之六十四点五。