
《小数的性质》教案.doc
2页《小数的性质》教案教学目标(1)让学生通过本节课的学习可以对小数有更深一步的认识2)让学生可对小数的性质进行全面的了解3)培养学生的接受新的知识和运用知识的能力教学重点(1)让学生对小数的性质有进一步的认识2)使学生知道如何利用小数的性质来解决问题教学难点(1)如何引入小数的性质2)如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解3)知道如何利用小数的性质教学过程(一)铺垫孕伏1、情景引入老师:同学们,上节课我们学习了小数的位数的顺序的概念,同学们还记得吗?学生:记得!老师:恩,那好,你们谁能告诉我,小数的进位是多少呢?学生:是 10老师:恩,很好,那 1 和 1.0 有什么区别吗?谁可以说一说呢?学生:不知道2、引出课题PPT 展示)老师:想知道有什么区别,那我们现在来看看:0.3 和 0.30 谁大谁小呢?你们可以讨论一下那个大学生:一样大的啊?老师:恩,是一样大的,0.3 和 0.30 大小是一样一样的,区别 0.3 尾部就是加了 0,所以呢,1 和 1.0 是一样的老师:小数的性质是:小数的末尾添上 0 或去掉 0,小数的大小不变二)课堂练习1、课堂练习:下面各数中,哪些 0 去掉后数的大小不变?50.50 200.04 310042.200 0.8080 32.450(让学生自己完成,完成后老师需要订正)也可以找几个学生到黑板上完成。
三)全课小结:这节课带领学生学习了小数的性质:小数的末尾添上 0 或去掉 0,小数的大小不变学生通过本节课的学习知道了:在小数的末尾加上 0 或者去掉 0,小数是没有变化的使学生对小数有了进一步的认识四)巩固练习:1、第 11 页第 2、3 题五)作业第 11 页第 1 题。
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