四年级数学上册教案_国土面积.doc

课题 国土面积教学目标1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数教学重点 探究较大数据单位改写的方法教学难点 探究较大数据单位改写的方法教学过程、、 创设情境， 导入新 课1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“ 万”，有的 “亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究2、出示中国地图3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？在学生回答的基础上，出示：960 0000 平方千米4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说出示四个数据：、1、 黑龙江省土地面积约 450000 平方千米2、 江苏省土地面积约是 10 0000 平方千米3、 新疆维吾尔自治区土地面积 1660000 平方千米4、 西藏自治区土地面积约 1220000 平方千米看一看，比一比得出数的比较方法二、结合实际背景，体会改写单位的必要性1、师：大家在读写这些数的时候，有些什么感受？2、再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点，如果为了记录方便，这些数据可以怎么进行改写三、探究新知。

1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？它们是以“一”为单位，一般以 “一”为单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢？2、分小组讨论，探究改写方法3、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法960 0000＝ 960 万 45 0000＝ 45 万166 0000＝ 166 万 10 0000＝ 10 万122 0000＝ 122 万 100 0000 0000＝ 100亿3 0000 0000＝3 亿师：为什么同样的数据要用不同的方法表示？四、巩固拓展1、让学生思考一下，万以内的数的大小比较是怎么比较的，并在小组内交流2、然后让学生用自己的方法和语言表达出来，并集体交流五、试一试， 练一练1、读出下面各数，并按从小到大的顺序排列 在排列大小之前，先让学生说说排列的方法2、将下面各数改写成以“万”为单位的数让学生说说改写的方法，然后独立完成3、将下面各数改写成以“亿”为单位的数让学生说说改写的方法，然后独立完成。