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2024年度贵州省成人高考专升本《教育理论》练习题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程 2.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为(　　)A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范 3.我国颁布的第一个现代学制是（　　）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 4.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯 5.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式这体现了教师劳动的哪一特点?()A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性 6.“读万卷书，行万里路”这句话反映的教学原则是（　　）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则 7.课外校外教育的主要组织形式是（　　）A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动 8.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（　　）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配 9.在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能 10.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　）A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法 11.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验 12.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清 13.学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，反映了教师劳动的哪一特点(　　)。

A.复杂性与创造性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.主体性与示范性 14.班主任进行操行评定的方法主要是（　　）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法 15.我国古代教育文献《学记)中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映出的教学原则是A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则 16.程序性记忆和陈述性记忆是贮存在哪一种记忆中的两种记忆方式（　　）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆 17.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生学生的反应：无目标，道德和学习往往差这种师生关系类型是（　　）A.漠视型B.专制型C.民主型D.放任型 18.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（　　）A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用 19.教育学的研究对象一般为()A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实 20.在群体压力下个体放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象，称为A.模仿B.从众C.暗示D.服从 21.影响青少年身心发展的因素有很多,其中起主导作用的是A.家庭影响B.学校教育C.先天遗传D.社会环境 22.我国于1985年颁布的，旨在“提高中华民族素质，多出人才，出好人才”的教育改革文件是A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《基础教育课程改革纲要(试行)》 C.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 D.《中国教育改革和发展纲要》 23.班主任工作的主要任务是（　　）A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育 24.在知觉某一事物过程中,外行看热闹，内行看门道”。

这种现象体现的影响知觉的因素是A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机 25.中小学德育最基本、最有效的途径是（　　）A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作 二、判断题(8题)26.社会需要是确立教育目的的唯一依据A.正确B.错误 27.教育与社会政治经济同步进行A.正确B.错误 28.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位A.正确B.错误 29.能力的个别差异不包括能力类型的差异A.正确B.错误 30.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误 31.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系A.正确B.错误 32.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程A.正确B.错误 33.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用35.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体四、简答题(10题)36.教育相对独立性表现在哪些方面37.影响遗忘进程的因素有哪些?38.意志的品质是什么?如何培养?39.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点40.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

41.进行教学评价的主要原则有哪些?42.压力事件的应对方式有哪些?43.一堂好课的标准是什么44.心理健康的现实标准是什么?45.简述间接经验与直接经验相结合的规律参考答案1.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力2.A学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求3.A1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草该学制只颁布而没有实行4.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来5.B教师劳动的复杂性袁现在：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性教师劳动的创造性主要表现在：因材施教;教学上的不断更新;教师的“教育机智”6.D暂无解析7.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

8.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征9.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的10.A说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法11.C1905年，“比纳-西蒙量表”由30道由易到难的题日组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验12.B近现代教育史上，美育也受到重视民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列13.D在一定意义上，教师本身的思想道德、情感意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低因此，在教育过程中，凡是要求学生做到的，教师都要明确地做出示范亲其师”而“信其道”就是教师的良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照，说明教师劳动具有主体性和示范性14.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。

15.B题干引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行,学生就会头脑混乱而没有收获这里体现了循序渐进原则循序渐进原则是指教师要严格按感科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌提系统的科学文化知识，能力得到充分发展16.C在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的认知心理学认为，人类的长期记忆中储存着两种不同的记忆：程序性记忆和陈述性记忆17.D师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征18.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用19.A20.B本题考查从众的概念21.B影响人发展的因素有很多，主要有遗传、环境和教育三种其中，教育在人的发展中起主导作用22.A本题考查新中国的学制改革，1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体质改革的决定》23.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的24.C本题考查知觉的理解性25.A暂无解析26.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

马克思在《资本论》等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据27.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平28.B教师在教学活动中起主导作用学生是教学活动的主体教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来在这个过程中,教师应给学生指明方向,教导学生学习的方向性贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题在教学中，既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师，就能学到知识,养成良好的品德，又不能只强调学生的作用,使学生陷人盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来29.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异30.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。

31.B此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等32.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程33.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的34.教育或学校教育35.非正式群体36.1.教育具有继承性教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往。