读读词语识汉字1.doc

读读词语识汉字教学目的：1.认识本课前 9 个会认字，能正确认读课文中的 12 个词语2.会写“语、茶、卷”3 个会写字能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范3、利用偏旁识记生字，激发学生识字兴趣，根据形声字的造字规律，提高学生课外自主识字的积极性教学重难点：启发学生自主识字，提高识字能力教具准备：课件 生字卡片 教学过程：一、 谈话引入1、师：孩子们，今天老师带大家去植物园参观好吗？植物园都有哪些神奇的植物呢？我们去看看吧如果看到你认识的植物就大声喊出他们的名字吧出示图片：荷花 菊花 山茶花）喊得真响亮！老师请坐得最端的孩子来喊出下面植物的名称出示：草莓 菠萝 紫葡萄）请男生喊出他的名字（莲藕）女生（蘑菇）男生（卷心菜）女生（茄子）最后两个一起喊（葫芦 青豆角）二、读准音2、（去掉图片，出示带拼音的词语）孩子们真能干！那，如果去掉图片，你还认识它们吗？来，我们打开书 72 页，小声地、自由地读一读这些词语宝宝吧，遇到不认识的字借助拼音多读两遍3、这些生字宝宝可调皮了，他们摘掉了拼音帽子，认识他们吗？请个小老师教大家读一读指名教读）读得真好！我们开小火车吧呜—小火车呀，开过来呀！（出示生字开两列火车读）4、小朋友们个个都很能干！我们把这些生字宝宝送回词语里，还认识他们吗？（出示词语卡片）我们来翻大波浪，哗哗哗---浪来啦！5、师：小朋友们读得真好！请大家睁大眼睛，老师要变魔术了，（出示“带拼音的萄字）这是什么字，读一读，（生读）一二三，变！（出示：带拼音的紫葡萄）你发现了什么？（生答：轻声）怎么读？（生读）这个字单独读的时候，读二声，（示范）在词语里读轻声，要读得又轻又短。

示范，生读）课文里还有那些词也是读轻声的生答，课件出示：蘑菇，茄子，葫芦）一起读6、师：孩子们读得真好！老师也想读一读，可以吗？（出示词语，生字醒目）教师范读 12 个词语，读出节奏和韵味x o x o x o x)老师读得怎么样？（学生评价）能不能像老师这样有节奏地、美美地读一读啊？（生：能）来，试一下生打节奏读）三、认清形，认识草字头的字7、你们真棒！想和这些生字宝宝交朋友吗？瞧，有一些小淘气啊又跳出来了，（出示全部生字）他们说：“不行，不行，小朋友们还没记住我们长什么样儿呢？”（先出示语 汉）孩子们，你们怎么记住他们呢？（学生自由说识记方法，注意提示，总结方法，可以加一加、减一减、换一换等）小朋友们的识字方法可真多!那这些字呢，怎么记？（出示：菊 菠 萝 葡 萄 茶）我们先观察一下这些字有什么特点？（学生说这些字都有草字头）8、你们真会观察！想知道草字头是怎么来的吗？（课件演示）在很久很久以前，人们看到青青的小草，想把它写下来，就照着小草的样子把它画了下来，经过几千年的文字演变，这个符号变成了现在这个样子，就是草字头9、草字头一般都表示草本植物或类似草本植物的低矮灌木，像花卉、水果、蔬菜类的字大多带有草字头，老师就喜欢一种带草字头的低矮植物，你们能猜出来吗？（学生摇头）看来有点儿难，我给大家出个谜语，大家来猜一猜吧。

出示谜语：人在草木中—打一个字）孩子们猜一猜是什么？（学生说：茶）对了，和他打打招呼吧出示卡片，学生齐读两次）孩子们，你们喜欢茶吗？都喜欢什么茶呀？说的可真多！老师喜欢这些茶（出示各种茶）茶在中国也有几千年的历史了， 很多人爱喝茶，因为茶健康，茶养生，茶让人心静，提神，唐代诗人灵一就这样写道：野泉烟火白云间，坐饮香茶爱此山课件）孩子们，你们看，这青青的茶叶就长在这些低矮的茶树上，（出示课件）到了收获茶的季节，人们就在这葱绿的草木中忙碌着，所以“人在草木中”就是：（学生齐：茶）10、师：茶跟我们的生活息息相关，古代有很多书法名家都写过这个字，你们看！（课件出示各种字体的茶）写得多好呀！让我们也来写写这个字吧，（出示:茶）小朋友们观察一下“茶”字，你觉得写字时要注意什么？（生答）说的真好，把小手举起来，跟老师一起写一写师范写，边写边提示关键笔画的写法、占格，生书空）11、师：孩子们在本子上写一个吧，看谁写得最漂亮！（生写，师巡视）来，我们看看这个小朋友写的字，（投影展示）他哪一笔写得最好呀？（生答）还可以给他一点儿什么建议呢？来，我们都再写一个，争取比前一个字写得更漂亮！（生写，写完第二个又展示）来，我们看看第二个字是不是比前一个字写得更好啦？（学生说）是呀，孩子们，要把字写好啊，就得做到：（出示齐读：一看二写三对照，一个更比一个好）12、孩子们，让我们把这个“茶”字送回词语里读一读吧。

出示卡片齐读：山茶花）贴在黑板上13、孩子们，有一些草字头的字很特别，（出示：荷）这个字读：荷，你发现了吗？它除去草字头，下面这个字的读音有什么特点？（出示：“何”再加上草字头也读“荷”）（生答：我发现除去草字头还是读原来的读音）你真聪明！像这样的字还有很多，（出示：莓、菠、萝、莲···）瞧，我们把草字头去掉，读一读指名读）我们加上草字头，再来读一读，每个字读一遍读得真好！这些字一部分表示汉字的意义，是形旁，一部分表示汉字的读音，是声旁，这样的字叫形声字为了更好的认识形声字，老师有一首儿歌送给大家出示：形声字，有规律，声旁读音形旁义，多观察，认仔细，分析比较要牢记我们来读一读，（生齐读）老师想跟大家一起读一读，我读前半句，孩子们读后半句师生配合读）13、我们了解了形声字的造字规律，我们就可以认识更多的形声字了课件出示：芯 芭 芬 芳 ）你们来猜一猜这些字怎么读？（学生猜猜这些字的读音，猜到了就出示拼音，表示鼓励）四、说话练习，巩固识字14、小朋友们真聪明啊！以后可以用这种方法认识更多的形声字了孩子们，在今天我们学习的这些植物中，你最喜欢什么植物呢？你说，（指名说，我喜欢···老师注意点拨）来，读一读你喜欢的植物吧，（卡片）能说说为什么喜欢她吗？请用这种句式：我喜欢 ，因为 把话说完整。

15、小朋友们真会说，接下来老师要请三个小朋友上台来做一个猜词语的游戏，（指名学生发卡片）看看手里拿的是什么植物，千万别让他们看见了，然后说说植物的特点，可以是颜色、形状、味道，其他同学来猜，猜对了就领着大家齐读两次，把图片贴在黑板上吧16、师：小朋友们真聪明，让老师来考考大家吧有个娃娃撑小伞，生答：蘑菇，蘑菇贴图指认）师：有个娃娃大肚皮生：葫芦，葫芦贴图指认）师：有个娃娃紫又弯，生：茄子，茄子师：有个娃娃圆又卷，生：卷心菜（贴图指认）17、瞧！老师给大家带来了卷心菜，和他打打招呼吧！（生读：卷心菜，卷心菜）他为什么叫卷心菜呢？来，咱们剥开看一看，（老师剥下一片叶子）你们看，他的叶片是怎么样的？（生答：他是一层一层卷起来的）来，全体起立！假如你的小手就是叶片儿，你的小脑袋是菜心儿，来做做卷的动作吧孩子们真可爱！请坐端除了这样，还可以怎样卷啊？（学生自由动作）18、师：我们生活中还有哪些东西也是卷卷的呢？（生答：卷发，花卷，蛋卷···）小朋友们真会观察！你们看，这个“卷”字，哪一笔也是卷卷的呢？（课件强调竖弯钩）我们看看他在田字格中的位置，谁来说说写的时候要注意什么？（生答：撇捺要写舒展）19、师：真会观察！来，举起你们的小手，跟老师一起写。

师范写并提示起笔占格，生书空）在本子上写一个，看谁写得最漂亮！（生写，师巡视）我发现孩子们都写得特别漂亮，注意了占格，撇捺也写得很舒展，请孩子们再写一个，争取一个更比一个好！（生写）20、写好的孩子请停笔，今天孩子们表现得这么好，送给大家一首儿歌吧，喜欢吗？来，一起读出示：荷花粉，菊花黄，山茶花儿喷喷香草莓甜，菠萝酸，紫葡萄儿一串串莲藕片片，蘑菇朵朵，卷心菜儿一棵棵茄子弯弯，葫芦圆圆，青豆角儿乐呵呵五、揭示课题，总结识字方法21、孩子们，今天我们主要学习了利用部首识字的方法，认识了草字头，知道了草字头的字大多和低矮的植物有关系孩子们也用了加一加，减一减，换一换，拼音识字，看图识字，动作识字，联系生活识字等等方法，总之，就是：（出示卡片读并贴在黑板上）读读词语识汉字22、其实识字是为了更好的认识千变万化的事物，了解多姿多彩的世界，希望孩子们下来以后运用我们今天的识字方法多多识字，当一个真正的识字大王！下课！。